Letramento No Cotidiano

professora Ilma Socorro Disciplina: Alfabetização e Letramento – Turma: B – Matutino. GOIÂNIA JUNHO/2014 Fichamento referente aos textos “Letramento na Educação Infantil: ‘Quem tem medo do lobo mau...’” e “Cultura Escrita e Escola: Letrar alfabetizando.” In: SOUZA, Regina Aparecida Marques. Letramento na Educação Infantil. Revista Inter-Ação. Revista da Faculdade de Educação, UFG, v. 33, n. 2, p. 265-279, jul./dez. 2008. Letramento na Educação Infantil: “Quem…

Kato, Emília Ferreiro e Victor Dury foram autores com os quais se estabeleceu um diálogo para desenvolver a temática pretendida, o que contribuiu para o melhor entendimento de conceitos fundamentais como alfabetização e letramento. Conforme Soares (2000), o termo letramento é considerado como estado ou condição de quem não só apenas sabe ler e escrever, mas é capaz de usar competentemente a leitura e a escrita nas práticas sociais que as exigem. Compreende-se também que a…

BRINCANDO COM AS LETRAS: REFLEXÕES SOBRE O LETRAMENTO NA EDUAÇÃO INFANTIL. Andréa Diana Heylmann – Acadêmica da Universidade Feevale RESUMO Será possível que o espaço da sala de aula de uma turma de Educação Infantil, contribua para o letramento de crianças de até 6 anos de idade? Será possível trabalhar o letramento utilizando-se apenas de brincadeiras livres e dirigidas, bem como outras atividades e momentos da rotina desta turma? Este…

provenientes desse novo contexto ocorrem no campo da produção intelectual, que novas demandas de investigação a nova realidade impunha, de que forma e em que medida as produções acadêmicas abordariam as problemáticas decorrentes das mudanças em curso no cotidiano das escolas e das instituições responsáveis pelo atendimento de crianças de zero a seis anos. Ora, considera-se que esse tempo pós-LDB, durante o qual as escolas tiveram de reorganizar suas propostas, estrutura, a formação…

Há também a diferença de fala pela faixa etária, um jovem, por exemplo, fala na gíria. É muito relativo a concepção da língua, porque muitas pessoas agem com preconceitos, ou seja, que todas as formas de falar que não está em nosso cotidiano achamos que é errado, mas não há certo e errado, nem sempre o que é certo hoje pode ser amanhã. Não existe modo errado de falar e sim o diferente. O professor precisa fazer a inclusão do aluno na escola e em sala de aula, verificando sua

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: POR UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALFABETIZAR LETRANDO. O processo de alfabetização e letramento tem - se tornado um grande desafio para todos, com isso vários estudos foram realizados para melhorar o mesmo, onde a aprendizagem da leitura e da escrita não se reduz somente na decodificação de palavras. Estudos realizados por Emilía Ferreiro e Ana Teberosky e intitulados como Psicogênese de Escrita, mostrando que a alfabetização passa a ser vista como uma construção

INTITUTO DE EDUCAÇÃO CAPIXABA-ICEP CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO MARIA APARECIDA REMER BOOSTEL VIVIAN BRIDI DE FARIA LETRAMENTO: UMA CONCEPÇAO SOCIAL DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO ITAGUAÇU 2012 LETRAMENTO: UMA CONCEPÇAO SOCIAL DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO Monografia apresentada ao Instituto

connectivity and mobility of laptops. Keywords: technologies, knowledge, educational laptops, connectivity www.interscienceplace.org - Páginas 12 de 189 1. INTRODUÇÃO A presença das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação – TDIC no cotidiano tem demandado a aquisição de novas competências e habilidades para que o cidadão possa fazer parte da sociedade do conhecimento. As demandas da sociedade atual têm provocado não só mudanças de comportamento e atitudes, mas…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO VIEIRA, Larissa de Souza, Pedagogia, Fecilcam-PR, lary_vieira@hotmail.com OLIVEIRA, Valdiléia Xavier de (OR). Fecilcam, valdileiafecilcam@hotmail.com INTRODUÇÃO Este trabalho consiste no relato da prática educativa desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino do Município de Campo Mourão – PR, no período vespertino, com 26 alunos, do 1° ano do Ensino Fundamental. Por meio das observações, pôde-se…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS – DELL ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUESTÕES SOBRE O TEXTO: “ORALIDADE E LETRAMENTO COMO PRÁTICAS SOCIAIS”. LUIZ ANTÔNIO MARCUSCHI. FÁTIMA SILVA DA COSTA Vitória da conquista, dezembro de 2011. 1- Qual a distinção entre “fala” e “escrita”? Fala: designamos as formas orais do ponto de vista do material lingüístico e de