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1 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores São Paulo 2008 2 MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de concentração: Psicologia e Educação Orientadora: Profª Drª Marieta Lucia Machado Nicolau São Paulo 2008 3 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 4 FOLHA DE APROVAÇÃO Maria Angélica Olivo Francisco Lucas Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como exigência parcial para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de concentração: Psicologia e Educação Aprovado em: Banca Examinadora Prof. Dr. ____________________________________________________________________…

Fichamento Letramento Relação entre letramento e escolarização SOARES, Magda. Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, Vera Masagão (Org.). Letramento no Brasil. São Paulo: Global, 2003. p.89-113. É consensual afirmar que é responsabilidade da escola o processo de aprendizagem da escrita, sendo a escola e a escolarização responsáveis pela alfabetização do ser, juntamente com a responsabilidade de torná-lo um ser letrado. Se esses objetivos não forem alcançados a escola e o processo…

PRÉ PROJETO ELIENE DOCÍLIO ERICA SILVA SANTANA …

as etapas desta construção, as hipóteses que os alunos fazem, é que pode haver uma intervenção coerente e eficaz. Outra questão abordada é a diferença entre alfabetização e letramento. Um sujeito alfabetizado não é necessariamente letrado, sendo o letramento uma forma de alfabetização contextualizada e socializada, utilizando a leitura e a escrita em diferentes exigências que a sociedade faz. Algumas dicas são dadas para contribuir para que haja a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC VIRTUAL CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO LATU SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA POLO: TAUÁ TURMA: 10 TUTOR: FRANCISCO CARLOS BANDEIRA HOLANDA CURSISTA: ANTONIA LEILA DE SENA LOIOLA AS POSSIBILIDADES DE ORALIDADE E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Durante o período trabalhado na modalidade de Educação Infantil como coordenadora pedagógica de um pequeno grupo de professoras que ensinavam crianças de 2 a 5 anos, muitas vezes parei…

Letramento: Como definir, como avaliar, como medir Quando se fala em Letramento é difícil uma definição única, pois o tema é abrangente, carregados de valores e funções sociais. Para o autor Graff, letramento é uma tecnologia utilizada na comunicação e na decodificação de materiais escritos. Já para Scribner, o letramento é um fenômeno social, produto da cultura de um grupo. Dentro dessas duas definições pode-se perceber duas dimensões: dimensão individual e a dimensão social. A…

primeiros rudimentos da fala. Posteriormente estuda o desenvolvimento e os processos de elaboração da linguagem escrita dando ênfase para a sua pré-história segundo as contribuições de Luria. Assim, considera que o gesto, o jogo e o desenho constituem o que Luria e Vigotski chamaram de a pré-história da linguagem escrita. Para finalizar, este estudo dará destaque para a relação entre alfabetização e letramento e as práticas desenvolvidas em sala de aula. Palavras-chave: 1.…

O letramento O ato de ler e o ato de escrever constituem elementos inerentes à condiçãohumana, uma vez que a aquisição da língua oral e escrita nos remete à possibilidade departicipação social na qual nos tornamos seres no mundo. A aquisição da leitura e daescrita implica, portanto, uma questão de cidadania, ao tempo que se revela como umaforma de inclusão social, ao possibilitar-nos a capacidade criadora e o posicionamentocrítico do mundo no qual estamos inseridos. Desse modo, o…

ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Ao longo dos anos a alfabetização escolar tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, sobretudo, aqueles profissionais que lidam com o desafio de alfabetizar se posicionem em relação às mesmas, o que certamente terá conseqüências para as práticas pedagógicas que irão adotar. No Brasil, durante décadas predominou a discussão acerca da eficácia dos métodos de alfabetização, gerando-se…

0 UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PEDAGOGIA KAROLINE NAIR FIGUEREDO DA SILVA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CRICIÚMA, DEZEMBRO DE 2010 1 KAROLINE NAIR FIGUEREDO DA SILVA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DA EDUCAÇÃO INFANTIL AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciado no curso de Pedagogia da Universidade do Extremo Sul…