Fichamento soares, magda. letramento e escolarização. in: ribeiro, vera masagão (org.). letramento no brasil. são paulo: global, 2003. p.89-113.

Fichamento
Letramento
Relação entre letramento e escolarização
SOARES, Magda. Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, Vera Masagão (Org.). Letramento no Brasil. São Paulo: Global, 2003. p.89-113.

É consensual afirmar que é responsabilidade da escola o processo de aprendizagem da escrita, sendo a escola e a escolarização responsáveis pela alfabetização do ser, juntamente com a responsabilidade de torná-lo um ser letrado. Se esses objetivos não forem alcançados a escola e o processo de escolarização são apontados como falhos. A relação entre escolarização e alfabetização é algo bem caracterizado em diversas pesquisas e estudos. Já a relação entre escolarização e letramento é algo pouco estudado, quando se fala sobre os problemas de letramento dos brasileiros existe pouco estudo nesse campo e muito menos sobre a relação entre letramento e escolarização.
Para iniciar uma discussão nesse campo é necessário conceituar letramento, alfabetização e escolarização. Podemos entender como alfabetização a introdução no mundo da escrita que se dá por meio da aquisição de uma tecnologia. O desenvolvimento de competências (habilidades, conhecimentos, atitudes) e uso efetivo dessa tecnologia em práticas sociais que envolvem a língua escrita denomina-se letramento. É importante lembrar que a alfabetização não é pré-requisito para uma pessoa ser letrada, um analfabeto pode ter certo grau de letramento. Já por escolarização entendemos que é o processo de aprendizagem vivenciado na escola pelas pessoas, assim como conhecimentos e práticas sociais podem passar por esse processo e serem transformados.
O elo entre alfabetização e escolarização é tão forte que a alfabetização escolar é considerada o padrão para todas as demais modalidades; é a alfabetização escolar que norteia toda e qualquer atividade que tenha como objetivo à aprendizagem da leitura e da escrita. Já o letramento é visto como uma consequência da alfabetização, onde dificuldades de uso competente da língua