letramento

O letramento
O ato de ler e o ato de escrever constituem elementos inerentes à condiçãohumana, uma vez que a aquisição da língua oral e escrita nos remete à possibilidade departicipação social na qual nos tornamos seres no mundo. A aquisição da leitura e daescrita implica, portanto, uma questão de cidadania, ao tempo que se revela como umaforma de inclusão social, ao possibilitar-nos a capacidade criadora e o posicionamentocrítico do mundo no qual estamos inseridos. Desse modo, o domínio da língua oral eescrita amplia nossos horizontes, proporcionando-nos, sobretudo o acesso à informaçãoe à produção do conhecimento.Realçamos que, o ato de ler e escrever não se constituem como naturais,mas revelam-se como processos que ocorrem a partir das interações sociaisestabelecidas, conduzindo-os à assimilação dos conhecimentos historicamenteproduzidos pela humanidade, com vistas à sua reelaboração. A escola, enquanto agênciapor excelência de produção de conhecimentos desempenha um papel de fundamentalimportância no processo de aquisição da língua escrita, ao desenvolvê-la de forma sistematizada, atribuindo sentido ao aprendizado da leitura e da escrita, por meio das interações estabelecidas no contexto escolar. Nesta perspectiva, este estudo analisa o processo escolar de alfabetização, na perspectiva do letramento, tendo como foco a prática pedagógica alfabetizadora enquanto instância que pode estimular a utilização da escrita, observando seus diferentes usos e funções no âmbito da sociedade. As reflexões empreendidas acerca do processo de aquisição da leitura e da escrita, revelam o caráter multifacetado da alfabetização e do letramento de modo que, além das habilidades específicas desenvolvidas em torno do ato de ler e escrever se faz necessária a compreensão dos usos sociais da escrita aos quais a alfabetização deve responder, uma vez que o domínio da tecnologia da leitura e da escrita não garante por si só o desenvolvimento de habilidades necessárias para