LETRAMENTO

Capítulo I

O LETRAMENTO

Neste capítulo, faremos uma breve descrição do termo letramento a fim de refletirmos sobre o seu significado.
A palavra letramento surgiu devido às transformações sociais que ocasionaram novas perspectivas direcionadas para a ”necessidade de reconhecer e nomear práticas sociais de leitura e escritas mais avançadas e complexas que as práticas do ler e escrever resultantes da aprendizagem do sistema de escrita (Soares,2003). É sob essa perspectiva que Kleiman (2008) alega que o termo letramento “[...] começou a ser usado nos meios acadêmicos como tentativa de separar os estudos sobre o impacto social da escrita dos estudos sobre a alfabetização, cujas conotações destacam as competências individuais no uso e na prática da escrita (2008, p. 15)”. Isso quer dizer que o uso deste termo visa diferenciar a decodificação da escrita da compreensão de textos em diferentes situações e contextos. Compreendendo-se que o letramento se reporta a uma experiência mais ampla do sujeito, excedendo as inquirições do ato de ler e de escrever. Na verdade, o letramento se refere à condição que o ser humano tem ao fazer uso do ler e do escrever, respondendo as exigências que a sociedade requer nas práticas de leitura e de escrita no cotidiano. É pensando sobre essa concepção de experiência mais ampla que Tfouni (2010) afirma sobre seu surgimento: “A necessidade de se começar a falar em letramento surgiu, creio eu, da tomada de consciência que se deu, principalmente entre os linguistas, de que havia alguma coisa além da alfabetização, que era mais ampla, e até determinante desta (2010, p. 32)”.
De acordo com Magda Soares (referência!), letramento é uma palavra recém-chegada aos vocabulários da Educação, das Ciências Linguísticas e do discurso dos especialistas dessa área. O letramento é uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita, ou seja, novas palavras são criadas ou aquelas já usadas obtêm um novo sentido quando aparecem novos fatos, novas