Letramento

Monografia: Práticas do Letramento e Alfabetização
Universidade Vale do Acaraú – UVA
2009

ANDRADE, Deyse Fernanda Ferreira de; CHAVES, Maria Cleide.; SEABRA, Maria José. Práticas do Letramento e Alfabetização. Monografia, Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Vale do Acaraú – UVA. Recife, p. 66, ano 2009 Resumo
O objetivo desta pesquisa foi destacar a importância do letramento na formação educacional. Investigar a prática e a alfabetização nas escolas públicas em especial a Escola Maria Amélia de Sá Leitão. Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa “Litercy”, que pode ser traduzida com a condição de ser letrada. O vocabulário letramento passou a ser utilizado no Brasil em meados dos anos 80. Hoje domina boa parte das discussões a cerca das novas perspectivas do ensino do sistema alfabético. Podemos definir hoje o letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita. Atualmente sociedades inteiras estão cada vez mais centradas na escrita. Ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever tem se revelado em condições insuficiente para responder adequadamente as demandas contemporâneas. É preciso fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano. A cada momento, multiplicam-se as demandas por práticas de leituras e de escrita, não só na chamada cultura do papel, mas também na nova cultura da tela, com os meios eletrônicos, que ao contrário do que se costuma pensar, utilizam-se fundamentalmente da escrita, são seus novos suportes. A discussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,o que tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, com prevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dá concomitantemente por