Letramento da afabetisação

Semestre | 4º | Disciplina | Letramento e Alfabetização | Nome Tutor Presencial | Nome Neliane Bezerra Cerino | Nome Professor EAD | Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias | Nome Aluno (a) | Nome Nislene Dionizia da Silva | RA 195695 | Número 41 | Desafio de Aprendizagem – Disciplina Letramento e Alfabetização | Instruções * Para realizar este desafio, os alunos deverão formar grupos de até 5 integrantes. * Ler o Livro-Texto “Alfabetização e letramento” e o poema extraído do livro “Letramento: um tema em três gêneros”, de Magda Soares. * Desenvolver o desafio, de acordo com as normas da ABNT, em papel branco, formato A4, com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm, fonte Times New Roman, corpo 12, cor preta e espaçamento de 1,5 entre linhas.Este desafio de aprendizagem tem por objetivos: * Realizar trabalho em grupo. * Reconhecer formas diferenciadas de estudo. * Conceituar soluções de problemáticas relativas à profissão. * Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre alfabetização e letramento.DesafioO grupo deverá produzir duas sequências didáticas que visem à alfabetização e ao letramento.Etapa 1O grupo deverá ler o Livro-Texto “Alfabetização e letramento”, de Magda Soares, e um poema extraído do livro“Letramento: um tema em três gêneros”, de Magda Soares. Abaixo, o poema:“Uma estudante norte-americana, de origem asiática, Kate M. Chong, ao escrever sua história pessoal de letramento, define-o em um poema:O que…

SP DESAFIO DE APRENDIZAGEM LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO OFICINAS SUBSTANTIVO / ADJETIVO PEDAGOGIA / 4º SEMESTRE / 2011. Universidade Centro de Educação a Distância Anhanguera – UNIDERP PÓLO DE ECHAPORÃ – SP ALUNAS: ANGELA DA…

|2011/2 | |Semestre |4º |Disciplina |Letramento e Alfabetização | |Nome Tutor Presencial |Nome : Juliana Rodrigues Siqueira. | |Nome Professor EAD |Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias | |Nome Aluno (a) …

Alfabetização e Letramento Campinas – Unidade I Novembro/2011 Substantivo Título: A importância do Substantivo. Público Alvo: Crianças do 3º ano (4ª série do Ensino Fundamental). Conteúdo: Identificação do Substantivo. Duração: uma aula. Objetivo: Orientação aos alunos propiciando a identificação do substantivo, para que saibam usá-lo. Procedimentos: 1º - Colocar cartazes na lousa com nome “Substantivo" para que os alunos vejam. 2º -Explicar as crianças…

Ribeiro. SIMÕES FILHO/BA 2014 PLANO DE AULA 1. Dados de Identificação Escola: Municipal Hugo Balthazar Estagiária: Edneuza Carmo dos Santos Professora Regente: Solange dos Santos Faustino de Jesus Série: 3º ano Horário da aula: 7:40 às 11:40 Área de conhecimento: Matemática / Língua Portuguesa 2. Tema: Divisão / Substantivo. 3. Objetivos: Nomear os substantivos de acordo com o tamanho; aumentativo e diminutivo. Resolver problemas contendo divisão. 4. Conteúdos: Problemas…

(lh, ch, gu, nh, qu) Compreensão e leitura de pequenos textos Escrita de frases e pequenos textos Separação e junção de silabas Completar e escrever histórias Exercícios variados Ditado de palavras e frases todo dia Entonação e pontuação 3º BIMESTRE Continuação das sílabas complexas Compreensão e escrita de textos Produção de pequenos textos Composição escritas, dirigidas e coletivas (sequencia, parágrafo, pontuação e acentuação) Singular e plural Feminino e…

___________________________________________________________________________ Objetivos Específicos: Habilidade com leitura e interpretação. Habilidade com leitura respeitando as pontuações. Conhecer letras maiúsculas e minúsculas e saber utilizá-las. Ler e produzir diversos tipos de texto. Escrever corretamente as palavras com todas as consoantes. Reconhecer a escrita do alfabeto utilizando letras de imprensa e cursiva. Classificar palavras quanto ao número…

Planejamento Anual : Disciplina: Português Ensino: Fundamental Séries: 6º Turmas: A- B- C- D Ano: 2013 Professores: 1º Bimestre: Conteúdos: *Recursos gráficos na produção de diálogos das personagens; *Entonação; * Artigo; * Substantivo; * Adjetivo e locução adjetiva; * Pronomes; *Classificação dos numerais; * Verbo; * Discurso direto e…

websites, filmes, vídeos, fotos, power point e outros materiais. Durante todo o processo os alunos serão encorajados a pensar, discutir e interpretar os elementos que compõem a escrita alfabética, assegurando-lhes o conhecimento sobre a natureza e o funcionamento do sistema da escrita. Objetivos 1. Promover práticas de oralidade e de letramento de forma integrada, levando os alunos a identificar as relações entre oralidade e escrita: relações de independência, de dependência, de…

não se limita apenas a ler e escrever os signos do alfabeto, mas sim compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como ela é utilizada. Dessa forma entende-se a aprendizagem da leitura e da escrita como um processo dinâmico que se faz por duas vias de acesso, uma técnica (alfabetização) e outra que é o (letramento). Acredita-se que é possível e necessário alfabetizar com uma diversidade de textos que circulam socialmente para garantir tanto domínio da técnica de conhecer a…