Alfabetizar e letrar: o lúdico nas séries iniciais

1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 1.1 Temas: Alfabetizar e Letrar: O lúdico nas séries iniciais 1.2 Instituições: Instituto de Educação Superior do Brasil-IESB 1.3 Orientadores: Prof.ªTelma 1.4 Orientandos(s): Rosa costa oliveira, Ticianne costa oliveira. 2 OBJETIVO 2.1 Geral  Demonstrar conhecimentos referentes aos pressupostos teórico-metodológicos da alfabetização e letramento a partir da confecção e exposição de atividades lúdicas voltadas às séries iniciais provando na teoria e prática a eficácia do lúdico em sala de aula e em seu cotidiano no espaço social. 2.2 Específicos  Possibilitar que as crianças vivenciem, desde o início de seu processo de alfabetização, atividades que envolvam textos, palavras, letras significativas a partir do ludico. Superar a defasagem no processo de aprendizagem de leitura e escrita.  Utilizar recursos e materiais lúdicos disponíveis para o desenvolvimento da aprendizagem.  Fazer considerações importantes de como alfabetizar letrando e letrar alfabetizando.  Atribuir conhecimentos sistemáticos e assistemáticos ao aluno.  Socializar o educando com a leitura e escrita com gêneros textuais diversificados, contextualizando-os com a realidade do aluno.  Mediar conhecimentos de maneira prazerosa ao aluno. 3 JUSTIFICATIVA A escolha do assunto implica em identificar e solucionar problemas existentes, não somente na Escola Deuris de Deus…

PESQUISA 2.1 – DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁRA DE CONCENTRAÇÃO: METODOLOGIA DE ENSINO TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Justificativa: Sabemos hoje que conhecimento é a troca constante de informações. Portanto, é importante que o professor leve à sala de aula liberdade de expressão, de pensamento e abra espaço para diálogos tanto entre alunos e professor, para promover uma relação aberta. Ele deve ter conhecimento e deve aplicar na prática recursos e métodos para…

INTRODUÇÃO Alfabetizar significava aquilo que ainda hoje é ensinar o alfabeto. Alfabetizar é ensinar a ler e a escrever, ensinar a reconhecer os símbolos gráficos da linguagem verbal. A grande importância da alfabetização está diretamente ligada à libertação de uma pessoa, pois a partir do momento em que um sujeito aprende a decifrar o código alfabético e a, principalmente, entende-lo, de maneira que consiga interpretar o que lê, ele começa a se tornar o sujeito de sua própria…

dos professores. O curso foi dividido em fascículos, onde em cada encontro foi trabalhado um deles. Entre os temas são destacados os seguintes: Capacidades Lingüísticas da Alfabetização e a Avaliação, Organização do Tempo Pedagógico e o Planejamento de Ensino, Organização e Uso da Biblioteca Escolar e das Salas de Leitura, O lúdico na sala de aula, reflexões sobre o livro didático, modos de falar e de escrever. No decorrer do curso, ficou claro que o professor deve conhecer…

leitura e escrita e também como um processo de representação de objetos diversos, de naturezas diferentes.A Alfabetização é um processo complexo ligado à construção do conhecimento. Atualmente, este conceito está sendo desdobrado aliado a outras áreas do conhecimento, por exemplo: Alfabetização Musical, Alfabetização Matemática, Alfabetização em Informática, além da sua origem que era para designar a aquisição da leitura e da escrita formal. Alfabetizar é um conceito amplo, portanto,…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS RESUMO Letrar é mais que alfabetizar, é ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno , e do ser humano . Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa “Litercy”, que pode ser traduzida como a condição de ser letrada. Ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever tem revelado condições insuficientes para responder adequadamente as…

ATIVIDADE 4 Leia o texto “Letrar é mais que alfabetizar”, de Magda soares, que está na brochura (p.71) e, em seguida, responda às questões abaixo. 1. O que significa dizer que letrar é mais que do que alfabetizar, segundo Magda Soares? A alfabetização e o letramento caminham juntos, lado a lado, como as duas faces de uma mesma moeda, ou seja, são divergentes, porém ambas se complementam. Diante das atuais concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e…

DESAFIO DE ALFABETIZAR E LETRAR NO 1º ANO DAS SÉRIES INICIAS Anápolis – GO 2011 Centro de Formação dos Profissionais em Educação de Anápolis – CEFOPE O DESAFIO DE ALFABETIZAR E LETRAR NO 1º ANO DAS SÉRIES INICIAS Gislene Silva de Oliveira Maria José de Almeida Carvalho Roniela Souza Nascimento Resumo: O objetivo deste trabalho é mostrar o desafio e a experiências realizadas pelas professoras alfabetizadoras do 1º ano…

RESUMO Este trabalho apresenta a importância do letramento e da alfabetização, debatendo a formação de nossas crianças de maneira eficaz e lúdica. Para a pesquisa foram selecionados alguns teóricos e autores como Emilia Ferreiro, Magda Soares, Vygotsky, entre outros além da observação e entrevista realizada com duas professoras da Instituição Vinde a mim as Criancinhas. Além disto, os autores e teóricos nos ajudam a entender e a enriquecer sobre o significado de letramento e…

A RELEVÂNCIA E O SIGNIFICADO DE LETRAR E ALFABETIZAR CRIANÇAS DE COMUNIDADES CARENTES Autora: Tatiana Soares da Silva* Resumo Este trabalho tem por objetivo refletir sobre o processo de alfabetização e letramento. Apresenta possibilidades de ensinar em contextos desfavoráveis, visando o desenvolvimento integral do ser humano, tendo em vista as novas demandas organizacionais da sociedade. Destaca também a importância das crianças estarem expostas ao mundo letrado desde a…