Relatotrio pro letramento

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
PRÓ-LETRAMENTO – ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM
CURSISTA – RUTE ANA TELES
TUTORA – MARIA BETÂNIA
ATIVIDADE - LEITURA E ESCRITA
ESCOLA ESTER DA SILVA SANTANA

RELATO

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No presente trabalho foram registradas atividades desenvolvidas durante curso realizado entre maio e novembro deste ano, tendo como tutora a professora Maria Betânia e as atividades por mim aplicadas, na Escola Ester Santana, numa turma de 1ª série fundamental (2º ano). Trata-se de uma preparação para a prática de atividades de leitura e escrita, cujo eixo principal de trabalho é a reflexão sobre a prática pedagógica dos professores. O curso foi dividido em fascículos, onde em cada encontro foi trabalhado um deles. Entre os temas são destacados os seguintes: Capacidades Lingüísticas da Alfabetização e a Avaliação, Organização do Tempo Pedagógico e o Planejamento de Ensino, Organização e Uso da Biblioteca Escolar e das Salas de Leitura, O lúdico na sala de aula, reflexões sobre o livro didático, modos de falar e de escrever. No decorrer do curso, ficou claro que o professor deve conhecer as diversas funções da escrita em nossa sociedade e saber usá-las nas diferentes situações, sendo capaz de produzir textos de diversos gêneros e com diferentes tramas. Deve também ler, estudar e pesquisar. Para isso, o professor precisa, em primeiro lugar, idealizar a língua escrita como objeto social que circula em nossa sociedade, atendendo às diferentes funções de acordo com as necessidades de sua utilização. É importante ressaltar que alfabetização e letramento caminham juntos embora nem todo sujeito letrado precisa, necessariamente, ser alfabetizado. Alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas segundo Magda Soares (1998),”o ideal seria alfabetizar letrando, ou seja: ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o