Salgado, manoel luiz. escrever a história, domesticar o passado. in: lopes, antonio h. história e linguagens. rio de janeiro: 7 letras, 2006, p. 45-58.

SALGADO, Manoel Luiz. Escrever a história, domesticar o passado. In: Lopes, Antonio H. História e Linguagens. Rio de Janeiro: 7 letras, 2006, P. 45-58. “Configurando uma possibilidade: A narrativa histórica” * “[...] Ulisses escuta a narrativa de suas próprias experiências narradas pelo aedo dos feácios de nome Demódoco, que engendra nos ouvintes diferentes reações: aos feácios causa prazer e deleite; a Ulisses, não identificado pelos presentes como ele mesmo, lágrimas, que busca esconder dos presentes na cena” (46) [essas diferentes reações, segundo Salgado se dão pelo fato de que Ulisses vivenciou e protagonizou os acontecimentos relatados pelo aedo; já a platéia encara como uma aventura vivida por outrem, e apenas esperam extasiados pelo desenrolar da narrativa que naquele momento os encanta]; * [Ainda discorrendo sobre o que Ulisses sentiu ao ouvir suas aventuras sendo narradas pelo aedo Salgado cita:] “Como assinalado por Hartog, Ulisses se encontra na peculiar posição de quem escuta sobre seus feitos como se estivesse morto, ausente.” (46); * “[...] desenha-se [...] a possibilidade de encontro com a historicidade, momento de tensão entre o narrado e experienciado, jogo sutil entre o ato de reconhecimento e paralelamente estranhamento.” (46) [essa seria a tensão passada por Ulisses ou ouvir a narrativa de suas aventuras, reconhecendo e ao mesmo tempo estranhado a narrativa em que ele é o protagonista, mas não o narrador.]; * “O trabalho da…

Musical. Subprojeto: “Criando e recriando com papel e folhas secas” Subtema: “Arte com pedaços de papel e folhas secas”. 2ª Feira 03/11 3ª Feira 26/08 Área do conhecimento: Linguagem oral e escrita; matemática; movimento; artes visuais. Área do conhecimento: Linguagem oral, matemática, natureza e sociedade e artes visuais. Conteúdo: Leitura, números, orientação espacial, arte, cores. Conteúdo: Letra “P”, história, número, água, confecção de borboleta. Habilidades: Desenvolver o…

PROCEDIMENTOS TERAPÊUTICOS NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA 5º PERÍODO – 2015 lidiane.tavares@saolucas.edu.br TÉCNICAS DE TREINO DE PERCEPÇÃO AUDITIVA a) Nível não-verbal: - Trabalhar com instrumentos musicais: atenção auditiva, presença e ausência de som, discriminação entre graves e agudos, ritmo, intensidade e duração; - Começar em um nível mais fácil e ir aumentando o grau de dificuldade; - O treinamento prévio com…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constituem em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. …

Redação – Profª. Lidiane Paizante - Exercícios – Recuperação/2º bimestre REDAÇÃO _ Leia a história em quadrinhos de Maurício de Sousa para resolver os exercícios de 1 a 5: 1) A história em quadrinhos compõem-se de quadros que geralmente associam duas linguagens. Quais são elas? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2) Faça uma experiência. Leia apenas a parte verbal dos quadrinhos da…

O ENSINO E AS DIFERENTES INSTÂNCIAS DE USO DA LINGUAGEM A palavra é mais difícil do que qualquer trabalho, e seu conhecedor éaquele que sabe usá-la a propósito. São artistas aqueles que falam no conselho... Reparem que são eles que aplacam a multidão, e que semeles não se conhece nenhuma riqueza... Do Ensinamento de Ptahhotep, vizir do rei Isesi, da 4ª dinastia, 2450 a.C.,apud M. Manacorda, 1989:14. Introdução No quadro de uma concepção sociointeracionista da linguagem, o fenômeno…

Capacidade de seguir rotina; Hábitos de higiene pessoal; Desenvolvimento da Linguagem oral Desenvolvimento Psicomotor; Orientação Espacial; Coordenação motora dos grandes músculos; Coordenação motora dinâmica dos músculos das mãos e dedos; Identificação das cores primárias; Ouvir e recontar histórias; Identificação das formas geométricas planas básicas; Visualização e identificação do nome; Apreensão de conceitos, como: baixo/alto, em cima/embaixo, etc. Desenvolvimento da lateralidade:…

Outono e dia do Contador de Histórias Dia 15: Dia Mundial do Desenhista e Conservação do solo Dia 21: Dia Universal do Teatro Dia 18: Dia Nacional do Livro Infantil Dia 22: Dia Mundial da água Dia 19: Dia do Índio Dia 27: Dia do Circo Dia 21: Dia de Tiradentes Dia 31: Dia da Saúde e Nutrição Dia 22: Dia do descobrimento do Brasil Dia 28: Dia da Educação MÊS DE MARÇO INCENTIVO A LEITURA – ______________ OBJETIVO: Despertar e estimular o interesse pela leitura. …

rodapé. Conteúdo sem fontes poderá ser removido. —Encontre fontes: Google (notícias, livros e acadêmico) A linguagem coloquial, informal ou popular é uma linguagem utilizada no cotidiano em que não exige a atenção total da gramática, de modo que haja mais fluidez na comunicação oral. Na linguagem informal usam-se muitas gírias e palavras que na linguagem formal não estão registradas ou tem outro significado. Em contrapartida a linguagem formal ou culta é aquela que carrega consigo…

PLANO DE AULA ESCOLA: CEMEI CASINHA FELIZ PERÍODO: 2° PROFESSORA: MARIA SIMONE RAMOS FERNANDES DATA: 20/ 01/2014 Tema: Projeto Identidade Objetivos Reconhecer o próprio nome e a própria historia. Reconhecer a importância do nome. Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, por meio da exploração de habilidades perceptivas, físicas e motoras. Desenvolver a habilidade das próprias características e das características do outro. Identificar as preferências de cada criança.…