Jogos Piagetianos

processo a cognição que abrange as diferentes atividades da mente humana surge através da interação da pessoa com meio físico e social. Isso significa que não há inteligência inata mas que ela é construída a partir da interação. O construtivismo piagetiano explica a passagem de um nível de menor conhecimento para um de maior conhecimento. É preciso entender que ao mesmo tempo que o sujeito constrói o objeto , constrói a si mesmo como sujeito. Isso quer dizer que toda a construção de…

sentido de poucas páginas) e de linguagem clara e objetiva é de fácil compreensão para o leitor. O livro traz informações sobre o desenvolvimento infantil na área cognitiva. O autor começa o livro apresentando um resumo das ideias e do pensamento piagetiano sobre o desenvolvimento e a aprendizagem intelectual das crianças, afirma que o desenvolvimento mental infantil progride através de estágios e por fatores interrelacionados fatores tais como, maturação, experiência, interação…

desenvolvimento humano. Para Piaget (1977 apud La Taille 1992:21), "toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por estas regras". Isso porque Piaget entende que nos jogos coletivos as relações interindividuais são regidas por normas que, apesar de herdadas culturalmente, podem ser modificadas consensualmente entre os jogadores, sendo que o dever de 'respeitá-las' implica a moral por envolver questões de…

interação entre o ambiente e o organismo, através de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência em geral. SOCIOINTERACIONISMO: representante: Lev S. Vygotsky, psicólogo bielorusso. Algumas críticas ao modelo piagetiano, por desconsiderar o papel das relações sociais no desenvolvimento da criança, levaram estudiosos a buscar nas ideias de Vygotsky um novo modelo para o desenvolvimento infantil. Vygotsky morreu em 1934, mais seu livro Pensamento e…

está relacionado à subordinação a regras, à distinção entre fantasia e realidade, ao interesse pelas causas dos fenômenos e é possível recontar histórias e trabalhar com jogos e brincadeiras envolvendo alguns objetos. Na faixa etária entre 7 e 11 anos, as operações lógicoconcretas já estão disponíveis, permitindo participação em jogos mais complexos, ver uma situação por ângulos diferentes, organizar elementos em conjuntos (de acordo com características como cor, tamanho, forma,…

acumulando. Um terceiro grupo de teóricos, ao qual pertence Jean Piaget, considera que o conhecimento resulta da interação do sujeito com o ambiente; por isto, são eles chamados interacionistas. O sistema piagetiano é denominado, também, construtivista dialético. (p. 16-17) O construtivismo piagetiano tem sido denominado construtivismo dialético. Os conceitos de assimilação e acomodação, tomados da Biologia por Piaget, podem tornar mais clara a compreensão do caráter dialético da…

moral dos conselheiros do Orçamento Participativo em Porto Alegre. 3 Por certo, concorrem para este distanciamento muitas razões. Primeiro, Kohlberg foi um psicólogo e não um sociólogo. Seu trabalho esteve sempre muito vinculado ao construtivismo piagetiano e à idéia da psicogênese do conhecimento. Para uma visão mais tradicional e estreita em Sociologia, esta formação e área de atuação já seriam motivos suficientes para o desinteresse. Em segundo lugar, a teoria de Kohlberg situa-se…

nível de desenvolvimento potencial determinado através da resolução de problema sob auxílio do adulto ou em colaboração com colegas mais capazes" (Vygotsky, 1978, p. 86). Isso significa que o mediador no ambiente Logo pode usar o método clínico piagetiano ou, simplesmente, observar o aluno para determinar o nível de desenvolvimento atual e o nível potencial de desenvolvimento. Entretanto, para que a sua intervenção seja efetiva, ele deve trabalhar dentro da ZPD. Se o mediador…

transformação vinculados com as ações transformadoras’. (PIAGET, 1970, p. 30). Neste sentido, para Piaget o processo de conhecer caracteriza-se pela sua natureza de construção ativa. Esse processo construtivo de cunho cognitivo sob um olhar piagetiano implica a existência de métodos ativos. Estes podem ser descritos como aqueles que conferem “[...] especial relevo à pesquisa espontânea da criança ou do adolescente e exigindo-se que toda verdade a ser adquirida seja…

obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ele afirma: O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades…