Jogos Piagetianos

equilibração é necessário assimilar e acomodar. Assimilar significa fazer uma interpretação, o olhar sobre o objeto e o acomodar significa reorganizar nas estruturas já existentes. “Simplificando ao máximo, o desenvolvimento humano, no modelo piagetiano, é explicado segundo o pressuposto de que existe uma conjuntura de relações interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Esses fatores que são complementares envolvem mecanismos bastante complexos e intrincados que…

PIAGET E AVALIAÇÃO ESCOLAR Dos métodos clínicos piagetianos existem diversos modos de enfrentamento de circunstâncias. São elas: Não importismo: Se da quando a criança responde sem prazer, se recusa a pensar, ela o faz apenas para se livrar do pesquisador e da situação que está presente. Responder de qualquer jeito, sem ao menos parar pra prestar atenção na pergunta é a estratégia mais simples encontrada pela criança para sair desse interrogatório que julga desnecessário. “Quando a…

silabação para compor seu nome. Ensiná-la que ela é identificada por seu nome e que pode escrevê-lo dará sentido, mesmo que ela ainda desenhe as letras com ajuda do professor. O importante é que o conceito vai estar formado. Construtivismo pós-piagetiano - TEORIA A Argentina Emilia Ferreiro, aluna de Jean Piaget, expandiu as idéias de seu mestre para o campo da escrita e da leitura. Concluiu que a criança descobre as regras da língua escrita (ler da esquerda para a direita,…

descontextualizado e com o treino como principal atividade. Hoje sabemos, através de estudos, principalmente a Didática da Matemática baseada nos pressupostos piagetianos, que o aprendizado de conceitos matemáticos está ligado a "como" esses conceitos são apresentados ao estudante: sem ou com significado. As atividades lúdicas como jogos, brincadeiras, brinquedo, faz-de-conta, teatro devem ser vivenciadas pelos educadores, principalmente da Educação Infantil. É também ingrediente…

O USO DE BRINQUEDOS E JOGOS NA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Profa Dra Leny Magalhães Mrech O processo de aprendizagem da criança é compreendido como um processo pluricausal, abrangente, implicando componentes de vários eixos de estruturação: afetivos, cognitivos, motores, sociais, econômicos, políticos etc. A causa do processo de aprendizagem, bem como das dificuldades de aprendizagem, deixa de ser localizada somente no aluno e no professor e…

conseqüência, então de privilegiar o estudo das estruturas lógico-matemáticas e deixar num segundo plano os estudos sobre a aquisição e o desenvolvimento do conhecimento real (escrita, ciências da natureza, Geografia, história etc.), o pensamento piagetiano foi alvo de severas criticas no meio educacional. Ainda se diz hoje que a teoria piagetiana é “cognetivista” por estar interessada somente em diagnosticar as estruturas gerais do conhecimento e, por isso ficar alheias aos saberes…

entre esses dois processos. A aprendizagem, em sua medida, depende dos resultados do desenvolvimento para poder se viabilizar, mas não os modifica de qualquer forma. A pressuposição aqui discutida se reflete em termos metodológicos. O método clínico piagetiano procura compreender o pensamento em sua forma pura, por isso a realização de perguntas inacessíveis à criança durante as entrevistas. Tal procedimento impediria a interferência da cultura, de experiências anteriores e do…

verdade Para Hessen (1980, p.147): “[...]. Não é suficiente que os nossos juízos sejam verdadeiros; necessitamos da certeza de que o são. O que nos dá a certeza? Como é que conhecemos que um juízo é verdadeiro ou falso? [...]”. Aqui, o que está em jogo é a questão do conhecimento quanto a seu critério de verdade. A importância disto é que a ciência forçosamente tem que estar fundada na verdade. Usualmente os filósofos, e particularmente os epistemólogos, consideram que a verdade é…

fase, a criança inicia a construção da relação de causa e efeito, caracterizando o uso da sua imaginação com a capacidade de criar imagens mentais mediante a ausência do objeto ou da ação, criando um período de fantasias num mundo de faz-de-conta, do jogo simbólico. A criança nesse período possui uma linguagem de nível de monólogo, em que todos falam ao mesmo tempo, sem responder as argumentações dos outros, característica desenvolvida através do egocentrismo, ou seja, a criança vive…

Parte superior do formulário O educador deve assegurar o respeito à identidade que se reflete na expressão, a essência pessoal do personagem social de cada indivíduo O educador, quando orienta às crianças nas artes dramáticas, expressão corporal e jogos recreativos, facilita a aprendizagem de hábitos de convivência. Para desenvolver a linguagem racional e lógica, o educador poderá oferecer atividades de racíocínio, estimulando os hemisférios direito e esquerdo do cérebro.…