Intervençao Pedagogica Deficiencia Multipla

diretor nesta instituição:30 anos Atribições do diretor: Dirigir a parte administrativa, participar da elaboração do PPP e assessorar seu processo. Participar da elaboração e acompanhar a execução dos projetos da escola. Organizar reuniões pedagógicas Organizar as reuniões de trabalho. Número de Pedagogos: 1 Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):Participar da elaboraçao do PPP e acompanhar sua execução, acompanhar a execução dos projetos da…

bom desenvolvimento já na educação infantil, ficando mais fácil para eles ingressarem nos anos inicias do ensino fundamental, além de mostrar também a importância da formação dos profissionais para conseguir incluir todos os alunos em sua prática pedagógica. Na análise feita na internet e em revistas e apostilas, é possível verificar que o aluno com autismo tem o direito como todas as outras crianças de frequentar a escola já na educação infantil. Quanto mais cedo ele for estimulado…

A presente monografia apresenta uma discussão a cerca da prática pedagógica do professor do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S-CE) do Instituto de Educação do Ceará (IEC), tomando como base a análise e a compreensão da teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que vai esclarecer o que são altas habilidades e desmistificar conceitos errôneos sobre as inteligências múltiplas. Objetivou-se, com esse trabalho, conhecer como é a prática do professor que

Apesar das inúmeras nomenclaturas adotadas, a estrutura da FCEE sempre esteve, de alguma forma, organizada através de programas, por área de deficiência. Assim, na década de 70 existiam Centros de Desenvolvimento Humano – CDH; na década de 80 Unidades de Atendimento; na década de 90 Centros de Atendimento por área. Por exemplo, na área da deficiência mental, na década de 70, havia o Centro de Desenvolvimento Humano 2, nos anos 80 a Unidade de Atendimento ao Deficiente Mental –…

CONSIDERAÇÕES FINAIS ----------------------------------------------------------------46 REFERÊNCIAS --------------------------------------------------------------------------------50 A inclusão é um fenômeno humano porque “As pessoas com deficiência são seres humanos, portanto, fazem parte da humanidade e devem ser tratadas solidariamente” (SASSAKI, 2003, p. 168). EDUCAÇÃO E PSICOPEDAGOGIA: RUMO À INCLUSÃO INTRODUÇÃO A educação Inclusiva no contexto atual está tendo…

Pós Graduação Latu Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional -Instituto Coimbra carlinhacj@ig.com.br RESUMO Tem-se claro que a formação do professor é o elemento de base na construção e reconstrução do conhecimento por meio das práticas pedagógicas. O objeto de pesquisa é a Formação do Professor para a Educação Inclusiva – critério ditado pelo Estado – tendo em vista à necessidade de se trabalhar a mesma mais detalhadamente nas licenciaturas para a formação de professores.…

qualquer criança, tendo mais importância ainda, para uma criança portadora de necessidades especiais. É na escola que aos poucos a criança adquire confiança em si mesma. “Lutar pelos direitos dos deficientes é uma forma de superar as nossas próprias deficiências” J.F.Kennedy SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 07 2 MARCO HISTÓRICO…

para o entendimento do que seja a educação inclusiva de indivíduos com Down, com vistas a desmitificar o preconceito que ainda paira sobre o assunto.·. 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS E MARCOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA A deficiência, inicialmente, foi considerada um fenômeno metafísico, determinado pela possessão demoníaca, ou pela escolha divina da pessoa para a purgação dos pecados de seus semelhantes. A história do homem vem marcada por inúmeras…

08 3 MARCO SITUACIONAL 08 4 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 09 5 REALIDADE ATUAL 12 5.1 Caracterização da Comunidade Escolar 13 6 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 14 6.1 Equipe Diretiva, Pedagógica, Docentes e Funcionários. 14 6.2 Quantitativos da Instituição 16 6.2.1 Corpo docente 16 6.2.2 Equipe Pedagógica 18 6.2.3 Equipe Diretiva 19 6.2.4 Agente Educacional I 19 6.2.5 Agente Educacional II 19 6.2.6 Alunos Matriculados 19 7 APROVAÇÃO, REPROVAÇÃO E…

INCLUSÃO Resumo A legislação brasileira, através da Lei de Diretrizes e Bases da educação, prevê a inclusão de alunos com deficiência em salas regulares de ensino, o que representa equiparação de oportunidades educacionais e o compromisso com o princípio da igualdade de direitos para todos. A inclusão traz um olhar para a mudança, para a adaptação de velhos hábitos e isso faz com que voltemos esse olhar para nós mesmos e para a escola em que estamos trabalhando. Precisamos…