Mecanismos de Apoio ao Processo de Recuperação da Aprendizagem: Articulação pedagógica e práticas de intervenção -

rapidez na elaboração de uma prova. a) Para que seja feita a tabulação dos dados e quantidades de acertos e erros de alunos com maior ou menor grau de dificuldade. Resposta correta: É importante que se realize um “teste” inicial com um grupo de alunos e se faça a tabulação de dados e quantidades de acertos e erros. d) Para evitar utilizar um número reduzido de alternativas, pois isso facilita a obtenção da resposta correta. c) Para salvar os dados em um arquivo de Word a fim de que não haja possibilidade dos alunos alterarem as questões. e) Para criar várias alternativas que gerem pistas que levem o aluno a localizar a resposta correta. 2. Como os pesquisadores do vídeo “Avaliação da Aprendizagem: Formativa ou Somativa?” “Avaliação da Aprendizagem: Formativa ou Somativa?” clique aqui. e) A primeira procura localizar as dificuldades pontuais dos alunos, criticando assim o trabalho desempenhado pelo professor, e a segunda possui caráter classificatório ao aluno. a) A avaliação formativa é aquela que dará subsídios para que o o professor reflita sobre sua prática, já a segunda, que finaliza o processo, deve ser usada para refletir o programa de ensino. Resposta correta: Você entendeu qual o objetivo de alguns dos diferentes tipos de avaliação mostrados no vídeo. d) As avaliações tanto formativas quanto as somativas são aplicadas somente às séries iniciais e no final do ano, podendo assim mensurar o aproveitamento dos alunos.

nesses documentos e no conteúdo estudado, como deve ser a atuação do professor auxiliar no acompanhamento da recuperação da aprendizagem dos alunos? Considere em sua resposta o direito do aluno de apropriar-se do currículo escolar de forma contínua e bem sucedida, nos ensinos fundamental e médio; a pluralidade de características e de ritmos de aprendizagem dos alunos no percurso escolar; a necessidade de atendimento à diversidade de demandas apontadas nos diferentes diagnósticos…

contextualização e argumentação e compreensão. Argumentação e abstração, decisão e expressão e contextualização e compreensão. Expressão e abstração, argumentação e contextualização e decisão compreensão. Decisão e abstração, compreensão e contextualização e argumentação e expressão. Expressão e compreensão, argumentação e decisão, contextualização e abstração. Resposta correta: Os eixos de pares que sustentam as competências de um aluno são: expressão e…

BRUNA RODRIGUES DE LIMA DANNILO AUGUSTO FREIRE CÉLULAS ESTUDANTIS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA: UMA ESTRATÉGIA PARA AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO FASE II ERERÉ- CE 2014 1 A Deus que nos deu forças, sabedoria e coragem para vencer mais este desafio; aos nossos professores, escola e colegas de turma , pela grande contribuição que deram, e dão, ao desenvolvimento da aprendizagem cooperativa. 2 AGRADECIMENTOS…

GUIA DE REVISÃO E REORGANIZAÇÃO DO PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 2013 1 GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Governador do Estado de Minas Gerais Antonio Augusto Junho Anastasia Vice-governador do Estado de Minas Gerais Alberto Pinto Coelho Secretária de Estado de Educação Ana Lúcia Almeida Gazzola Secretária Adjunta de Estado de Educação Maria Sueli de Oliveira Pires Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica Raquel Elizabete de Souza Santos…

ESTUDO- UNIMONTES LINGUAGEM – II ENCONTRO – 22 DE ABRIL DE 2014 TRABALHO PRÁTICO: INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA UTILIZANDO PARLENDAS E TRAVA LÍNGUAS 1-Trava Língua: 2-Parlenda: Orientação para a atividade: A- Cada grupo ficará responsável por trabalhar com os direitos escolhidos para o eixo; B- Ler o texto, analisar, discutir; C- Criar uma atividade/intervenção pedagógica para o 1º ano de escolaridade, utilizando um ou maistextos ( de modo que propicie as condições pedagógicas…

Curso de Desporto e Lazer Disciplina de PEDAGOGIA DO DESPORTO II Técnicas de Intervenção Pedagógica Clima Relacional IPVC – ESDL 1 Dimensão/Técnica de Intervenção Pedagógica: Clima relacional  O clima de bem-estar numa sala de trabalho é habitualmente conotado com uma boa relação entre professor e o aluno, no entanto, o bem-estar do aluno não depende apenas dessa relação, mas sim:    Relação professor-aluno Relação aluno-aluno Relação aluno-actividades…

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo dirigido a distância.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes…

DESAFIO PROFISSIONAL A coordenadora pedagógica de uma escola municipal propôs a adoção da “Terapia Assistida por Animais” como estratégia para minimizar os problemas comportamentais e de aprendizagem identificados pelos professores em sala de aula. A professora Sibele assumiu a coordenação pedagógica de uma escola municipal localizada na região central do município, que atende alunos de diversos bairros, com distintos perfis socioeconômicos. No primeiro conselho de classe…

DESAFIO PROFISSIONAL CURSO: LICENCIATURAS DISCIPLINAS NORTEADORAS • PSICOLOGIAS DA EDUCAÇÃO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM • REDES SOCIAIS E COMUNICAÇÃO. APRESENTAÇÃO O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensinoaprendizagem que tem por objetivos: ü Favorecer a aprendizagem. ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. ü Promover o estudo dirigido a distância. ü Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. ü…