Infancia E Poder Algumas Interrogações A Escola

considerar a criança no contexto de suas relações encontra respaldo nas teorias contextualistas como a teoria ecológica do desenvolvimento humano e o modelo bioecológico de Bronfenbrenner, tendência observada em vários estudos que tratam da relação família/escola (MAGALHÃES, 2007; MONDIN, 2006; MUSITU, 2003, AMORIM, VITÓRIA e ROSSETTI-FERREIRA; 2000; ZAMBERLAN e BIASOLI-ALVES, 1997). De maneira geral, o primeiro contato que a criança estabelece com o mundo desde o seu nascimento se dá…

ciência e educação é uma questão colocada não pela ciência, mas pela filosofia e pela reflexão ética. E, uma vez que um dos pressupostos para que se desenvolva a ciência, a tecnologia e ocorra o próprio desenvolvimento humano, se faz necessária a escola e todo o processo educacional. Daí que, como uma das formas de melhor compreender o processo científico se faz necessário compreender o processo educacional. O processo educacional e escolar pode ser visto como base do e para o desenvolvimento da

possibilidade de erro e de ilusão quando se perverte, se transforma em racionalização. A racionalização, nutrindo-se das mesmas fontes da racionalidade, constitui grande fonte de erros e ilusões. A racionalidade não é uma qualidade de que são dotadas algumas pessoas - técnicos e cientistas - e outras não. A racionalidade também não é monopólio ou uma qualidade da civilização ocidental. Mesmo sociedades arcaicas podem apresentar elementos de racionalidade em seu funcionamento. Começamos a…

servem para situar a criança no mundo, curiosidades estas que são baseadas no relacionamento com os pais e são explicadas pelo complexo de Édipo. Após cessado este conflito edipiano a criança sublima uma pulsão pelo saber fazendo com que comecem interrogações sobre dúvidas essenciais. O saber e o dominar estão no mesmo patamar, exemplificado pela curiosidade que a criança tem de desmontar brinquedos para entendê-los ou mesmo jogá-los no chão para ouvir seu som. A curiosidade da criança…

possibilidade de erro e de ilusão quando se perverte, se transforma em racionalização. A racionalização, nutrindo-se das mesmas fontes da racionalidade, constitui grande fonte de erros e ilusões. A racionalidade não é uma qualidade de que são dotadas algumas pessoas - técnicos e cientistas - e outras não. A racionalidade também não é monopólio ou uma qualidade da civilização ocidental. Mesmo sociedades arcaicas podem apresentar elementos de racionalidade em seu funcionamento. Começamos a…

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possibilidade de erro e de ilusão quando se perverte, se transforma em racionalização. A racionalização, nutrindo-se das mesmas fontes da racionalidade, constitui grande fonte de erros e ilusões. A racionalidade não é uma qualidade de que são dotadas algumas pessoas - técnicos e cientistas - e outras não. A racionalidade também não é monopólio ou uma qualidade da civilização ocidental. Mesmo sociedades arcaicas podem apresentar elementos de racionalidade em seu funcionamento. Começamos a…

Fundamentação Teórica Dirigida a Educação Infantil 08 2.2. Fundamentação Teórica do Trabalho Realizado 08 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 09 3.1. Histórico da Instituição 09 3.2. Estrutura Física da Instituição 09 3.3. Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 09 3.4. Leitura da Realidade da Escola/Instituição 09 3.5. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio 09 3.6. Leitura da Realidade da Sala de Aula 09 3.7.…

Argentina, participou, em 2007, de homenagem, dos alunos do 6º ano do nível médio, à escritora Clarice Lispector. O fato mereceu destaque na página de divulgação de eventos culturais do Ministério das Relações Exteriores. Naquela cidade encontram-se 47 escolas que ensinam a Língua Portuguesa e aspectos da cultura e literatura brasileira. O Consulado-Geral também conta com uma pequena biblioteca, que atende ao público interessado nesses assuntos, embora não haja ali nenhuma obra da citada…

através do processo de interação. De acordo com estudiosos, a relação do homem com o mundo é mediada pela linguagem. Alguns estudiosos se destacaram no estudo da construção do conhecimento e são referencias de estudos na área da educação, vejamos algumas definições: Paulo Freire “Ninguém ensina nada a ninguém, os homens aprendem em comunhão, mediados pelo mundo”. (Na concepção pedagógica libertadora desenvolvida pelo educador). Piaget, em suas obras coloca que a criança pode…