Relatório de Estagio

docentes – prática de formação Igor Teixeira Testa Tema: infância hoje Guaratuba 2014 Colégio estadual Gratulino de Freitas Ensino médio e profissional. Curso de formação de docentes – prática de formação Infância hoje O trabalho avaliado apresenta: O desinteresse das crianças pelas Brincadeiras, e estão sendo trocadas Pela tecnologia. Guaratuba 2014 Sumario Introdução......................................................................................01 Fundamento teórico......................................................................02 Considerações finais....................................................................03 Referencias bibliográfica..............................................................04 Anexos...........................................................................................05 Introdução O presente relatório destinasse á analise e reflexões sobre A criança da escola pública e sua visão de infância para a dinâmica sócia educacional da inclusão/exclusão através das interações ocorridas em sala de aula e fora dela. Na sequencia, a pesquisa bibliográfica realizada sobre “a infância e a sua singularidade”, “a infância e a sociedade: conceito de infância”. Após as reflexões sobre os temas estudados está…

Keisa Barbosa da Conceição Loyola A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE O conceito de infância é entendido como o período da história de cada um, que vai de seu nascimento aos dez anos de idade, porém esse conceito se modifica, pois é determinado pelo tempo e sociedade no qual se encontra. Ao longo dos séculos, cresceu a preocupação sobre a educação recebida pelas crianças, e atualmente encontramo-nos buscando resoluções para os problemas que se levantam acerca deste…

unir elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

unir elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

unir elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

unir elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

unir elementos, relacionando-os para constituir o texto como unidade de sentido, são chamados elementos de coesão. EXERCÍCIO SOBRE COESÃO TEXTUAL Leia o texto a seguir. É o primeiro parágrafo escrito por Sonia Kramer para um documento do Ministério da Educação (Ensino Fundamental de 9 anos, de 2007). Observe os elementos que foram utilizados para dar coesão ao texto. Nos parágrafos seguintes, alguns elementos de coesão foram omitidos e sua tarefa será completá-lo, aproveitando as…

atendimento da Educação Infantil) e a meta nº 15 (extinção das classes de alfabetização que ainda existiram na Educação infantil). De forma indireta, várias outras metas e objetivos proposto para a Educação Infantil são atingidos visto que, ao reduzir a população potencial a ser atendida pela educação Infantil, tornam viáveis, econômico e operacionalmente, outros itens dos objetivos e metas para esse nível de ensino. No entender de Kramer, o reconhecimento do direito da criança à…

A INFÂNCIA E SUA SINGULARIDADE Todos nós enquanto crianças vivemos em lugares diferentes e estes lugares estão guardados na nossa memória, então existe uma lembrança, em algum lugar há uma lembrança... A infância é denominada um período da história de cada pessoa, do nascimento até aproximadamente até os dez anos, e cada grupo social atribuem valores diferentes à infância e também diferem no seu significado à partir de outras culturas. Mas como poderíamos trabalhar com as crianças…

“A Infância e sua singularidade de Sônia Kramer” Aluna: Dayse de Sousa Costa 4º Período de Pedagogia Idéia Central / Página Citação Infância - pg 13 A infância é entendida como período da história de cada um, que se estende, na nossa sociedade, do nascimento até aproximadamente dez anos de idade. Século XX - pg 14 Desde que o historiador francês Fhilipe Áries publicou, nos anos 1970, seu estudo sobre a história social da criança e da família, analisando o surgimento…