Infancia na escola

UNIrevista - Vol. 1, n° 2 : (abril 2006) ISSN 1809-4651 A infância, suas significações históricas e a escola brasileira Mariana Luzia Corrêa Acadêmica do Curso de Pedagogia marluzcor@mail.ufsm.br Universidade Federal de Santa Maria, RS Resumo Dialogar e propor reflexões acerca das diferentes formas de conceber a infância no decorrer do processo histórico articulado ao ato de repensar a história da educação da criança pequena em nosso país é o propósito central do presente texto. Deste modo, mais do que a apresentação de certezas e/ou respostas fechadas e absolutas, tem-se como objetivo propiciar a reflexão e a problematização acerca de questões concernentes à criança pequena e à história de sua educação/escolarização em nosso país. Palavras-chave: Educação Infantil // escolarização // história da educação // infância Introdução No decorrer do processo histórico, o conceito infância foi considerado de formas diferenciadas pela humanidade. Elaborar definições e refletir sobre o que se entende por infância nos dias atuais requer um olhar atento e retrospectivo às significações sociais atribuídas a tal conceito. Implica também a sensibilidade às diferentes maneiras de ser criança em nossa sociedade, marcada por distintas classes e conseqüentes condições políticas, econômicas e culturais – que acabam por determinar papéis e funções sociais a seus membros constituintes. Frente a esta problemática, o presente artigo, realizado a partir de uma pesquisa…

As práticas de abandono, já foram freqüentes há séculos, aumentando sua recorrência à medida que se expandiam os centros urbanos, e com eles a pobreza e os casos de filhos concebidos em uniões não consentidas. Com o advento das indústrias no início do século XX, milhares de famílias brasileiras acabaram saindo do campo (meio rural) para as cidades o chamado êxodo rural , em busca de trabalho nas indústrias, com a intenção de melhorar suas condições de vida (econômica e social). Com…

3 POLÍTICAS PÚBLICAS E MODOS DE VIVER A produção de sentidos sobre a vulnerabilidade Sandra Djambolakdjian Torossian Nelson Estamado Rivero A problematização dos sentidos produzidos em relação à vulnerabilidade e o risco, tomando como campos de análise algumas ações de assistência, programas sociais e o desemprego é um dos principais eixos de escrita deste capítulo. A leitura aqui realizada sublinha a produção de sentidos no movimento da vida e das relações entre os sujeitos.…

Psicologia e políticas públicas O que é a psicologia? O que faz o psicólogo? Podemos entender que a psicologia é uma ciência complexa, que visa compreender os processos humanos prevendo alguns destes efeitos e realizando intervenções no sentido de tornar alguns processos mais efetivos para aqueles que participam dele. O psicólogo, neste sentido, pode ser um facilitador do entendimento das relações humanas e sociais. A maneira pela qual ele vai trabalhar dependerá muito de sua…

Michael Hermann Garcia Serviço Social e Violência Doméstica Entre o olhar e o fazer interdisciplinar. Aracaju-Sergipe-BRASIL Edição do autor Relançamento em junho de 2012 3 Serviço Social e Violência Doméstica 3 Sobre o autor Michael Hermann Garcia Assistente Social graduado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (MG). Especialista em Violência Doméstica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atuou em diversos campos sócio-ocupacionais,…

RODRIGUES, David (Org.). Inclusão e educação: Doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. Karla Suzane de Oliveira* A educação inclusiva tem sido objeto de muita polêmica no meio educacional. Nesse sentido, o livro Inclusão e educação: Doze olhares sobre a educação inclusiva, organizado por David Rodrigues, contribui com análises e reflexões para discussão sobre essa temática que por ora tem sido muito questionada. Os doze olhares referem-se a doze artigos,…

INFÂNCIA E POLÍTICAS PÚBLICAS: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PSI Entender a infância como uma noção datada geográfica e historicamente - e não uma etapa natural da vida – implica em trazer para o debate questões relativas à família, aos vínculos mães/pais/filhos/filhas, à escola, à maternidade/paternidade, às formas de criação de filhos, etc. Portanto, ao falar em infância não remetemos a uma abstração, mas a uma construção discursiva que institui determinadas posições – não só…

BAZÍLIO, Luiz Cavaleri, KRAMER, Sonia. Infância, educação e direitos humanos, 2.ed., SP; Cortez, 2006. 1. Crianças – Direitos; 2. Crianças e adolescentes – Leis e legislação – Brasil; 3. Direitos humanos; 4. Educação de crianças. I. Kramer, Sonia. II. Titulo. Os autores desta coletânea nos apresentam no primeiro momento, a situação da infância e da adolescência dramática tão marcada pela história da vida de exclusão, escravidão, desigualdade, violências (domésticas, psicológicas,…

violência contra criança e adolescente e de como este foi engendrada no contexto brasileiro. Buscaremos apresentar a violência intrafamiliar em sua concretude e o seu impacto avassalador sobre as vítimas, tanto em aspectos objetivos quanto subjetivos. Selecionando os registros relativos às diversas categorias da violência intrafamiliar. Tais informações deverão ser reunidas em um banco de dados, onde procuraremos agrupar estes dados de forma a traçar quadros quantitativos e qualitativos…

adolescentes autores de ato infracional no Brasil O histórico processo de exclusão/inclusão dos adolescentes autores de ato infracional no Brasil (The historical process of exclusion/inclusion of adolescent offenders in Brazil) Suzie Hayashida Cabral* Sonia Margarida Gomes Sousa** Resumo O artigo faz uma revisitação nas políticas públicas direcionadas ao adolescente autor de ato infracional no Brasil, intentando trazer à tona os elementos históricos constituintes do processo de…