Infancia E Ludicidade Portfolio

PROJETO ANUAL Musicalização Na Educação Infantil “CANTANDO E APRENDENDO” Escola Professoras: Público Alvo: Ano Letivo: Justificativa: Considerando a infância a fase mais importante para uma educação alicerçada na ludicidade, escolhemos a Musicalização naEducação Infantil como proposta Anual – 2013, a fim de nortear as nossas ações. Vale ressaltar que a Lei nº 11.769/2008; alterou a LDB, tornando a Música, componente curricular da educação. Sendo assim, a…

afirma que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa (Aguiar, 1977 p.58).Já na concepção de Vygotsky, a brincadeira, o jogo, é uma atividade específica da infância, em que a criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. Ela é uma atividade social, com contexto cultural e social. Vygotsky (1989, p. 109), ainda afirma que: o brinquedo tem forte influencia sobre a criança, pois é por meio…

Existe também, uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a infância, tais como cooperação, responsabilidade, aceitação do diferente, autonomia pessoal, etc..., para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente. Necessitamos também de uma Educação para a paz que comece já na primeira infância. A Educação Infantil torna-se, então, uma etapa imprescindível…

303990 SUELY ALVES PAIVA 304018 TEMA: PORTFÓLIO VIRTUAL Atividade Avaliativa Desafio de Aprendizagem à Disciplina : Psicologia da Aprendizagem apresentado ao Tema: Portfólio Virtual como prática Pedagógica da Faculdade Anhanguera UNIDERP em Grajaú- MA. Tutora Presencial: Rosana Mendes de Matos Privado Professora

e Cultura de Gilles Brougère. Ana Laura de Paula Araujo. Para realizar nosso Estudo Independente obtivemos orientação e recomendação da Professora, o livro “Brinquedo e Cultura de Gilles Brougère”, para complementar o tema de nosso Portfólio: “A ludicidade na espécie humana”. Gilles Brougère é formado em Filosofia e Antropologia, é mestre de conferencias e diretor do Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Paris - Norte, o qual dirige um programa de formação único…

000038/2009-14 PARECER CNE/CEB Nº: 20/2009 COLEGIADO: CEB APROVADO EM: 11/11/2009 1. Histórico A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças.. (p. 1) Essa vinculação institucional diferenciada refletia uma fragmentação nas concepções sobre educação das crianças em espaços coletivos,…

compreensão. Busca-se para os projetos, informações nos referenciais curriculares nacionais para educação infantil – RCENEIS – objetivando um trabalho que considere a criança como um ser em formação. Os conteúdos ministrados estão sempre voltados para infância: brincadeiras, artes, músicas, dança, dramatização em auditórios, buscando integração com todas as disciplinas. Com vista ao desenvolvimento da criança os professores exercem a função de mediador partindo sempre da realidade…

se os alunos estão em condições de progredir para um nível escolar mais avançado. Como se avalia? No lugar de provas escritas ou “dar a lição”, outros instrumentos têm sido utilizados: cadernos de registros dos alunos, portfólios... Objetivo: captar a diversidade; Envolver os alunos na seleção e arquivamento de suas produções; (auto avaliação/saber o que sabem); Avaliação como exercício que promove a inclusão Respeito aos diferentes ritmos de aprendizagem…

cultural, a social e a educativa, cujas metodologias se centram respectivamente na actividade, no grupo ou comunidade e na pessoa (Ventosa, 1997). 2 1ª Parte Técnicas de Expressão e Comunicação Introdução Quanto à autonomização da ludicidade, ela procede da necessidade de valorizar a dimensão cultural e comunicacional deste fenómeno da actividade humana, tanto nas suas formas mais estruturadas como nas mais espontâneas, realizando também uma entrada para a ascendente…

Faixa etária:4 anos. Educadora:Darliani Guimarães. Justificativa: A Matemática está presente no dia a dia, ainda que não temos a intenção de ensiná-la, convivemos com ela nas diversas situações do cotidiano e por isso, as crianças desde a primeira infância, nas suas interações, já realizam suas hipóteses acerca dos mais variados conceitos matemáticos, buscando a lógica nas coisas do mundo em que estão inseridos. É pensando nesses saberes, construídos e os que virão a ser, que…