Infancia E Ludicidade Portfolio

começou a existir movimentos de proteção à infância. No final deste século surgiu o Movimento das Escolas Novas, Resultado de transformações ocorridas na Europa.O “Jardim de infância” foi uma novidade bem aceita nos setores sociais. Os Jardins de infância surgiram como uma programação pedagógica inspirada em Froebel. Em 1882, Rui Barbosa construiu um projeto para a reforma da instrução em nosso país considerando o jardim de infância a primeira etapa do…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DO PROFESSOR ALFABETIZADOR - PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES Professor: Fernanda Oliveira dos Santos Orientador de estudos: Cintia Aparecida Feijó Turma: Mista 2° ano Formador: Vânia Maria da Silva Tortelli Prestes Pólo: UNESP Itapeva Supervisores do Pólo: Claudio de Conti e Gláucia Prates Coordenadora Geral: Lourdes Marcelino Machado

fruta e verdura apresentada para a saúde e bem estar da ser humano, e as vitaminas que as mesmas disponibilizam ao nosso corpo. Tudo aconteceu de forma harmônica, a professora apresentou segurança e domínio do assunto exposto, fez uso da ludicidade, para melhorar a exposição do assunto e aprendizagem das crianças, onde elas puderam visualizar os alimentos, manipular e no final experimentar conforme sua escolha, uma fruta. Uma aula bastante interativa e prazerosa para as crianças.

surgiu porque até o ano passado me encontrava atuando como professora nas séries iniciais do Ensino Fundamental, fato que me proporcionou experiências fantásticas e que só poderei retomar mediante certificado de pedagogia. APRESENTAÇÃO DO PORTFÓLIO O Portfólio é um trabalho onde o aluno organiza cuidadosamente suas ideias durante todo percurso de seus estudos. Dispondo do uso de diferentes linguagens ao efetivar seus registros, a fim de evidenciar da melhor forma possível, não…

processo de debate com professores e gestores sobre a infância na educação básica, elaborou este documento, cujos focos são o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças de seis anos de idade ingressantes no ensino fundamental de nove anos, sem perder de vista a abrangência da infância de seis a dez anos de idade nessa etapa de ensino. Finalmente, informamos que este documento compõe-se de nove capítulos: A infância e sua singularidade; A infância na escola e na vida: uma relação…

PARECER CNE/CEB Nº: COLEGIADO: APROVADO EM: 20/2009 CEB 11/11/2009 I – RELATÓRIO 1. Histórico A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto para as mais pobres essa história foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, para as crianças das classes mais abastadas, outro…

nasceu de uma poesia de Núbia Paiva, Bola de gude, boneca de milho que levamos para os alunos como leitura compartilhada e que encantou os alunos, Núbia relata sobre brinquedos e brincadeiras vivenciadas e utilizadas pelas crianças no seu tempo de infância e agradou à turma. Compreendemos que para um projeto constituir-se como objeto de aprendizagem é necessário que faça sentido para o aluno; assim sendo, pensamos em utilizar poesias que tratam de temas de interesse das crianças como por…

ADOLESCENTES CHEIOS DE ALEGRIA E CAPAZES DE PRODUZIR CONHECIMENTO. ATUALMENTE, AS ESCOLAS ESTÃO BUSCANDO DESENVOLVER UMA PRÁTICA DE QUALIDADE, MAIS ATENTAS À FORMAÇÃO GLOBAL E HOLÍSTICA, QUE PROPORCIONA ÀS CRIANÇAS A VIVÊNCIA DA CRIATIVIDADE, DA LUDICIDADE, DA RELAÇÃO ESCOLAFAMÍLIA, DA COOPERAÇÃO, DA PARTICIPAÇÃO E DO EXERCÍCIO DA CIDADANIA. A FAMÍLIA INSERINDO-SE NA ESCOLA, INDO MAIS ALÉM ATRAVÉS DE CONTATOS INFORMAIS, AS CONVERSAS BREVES, ONDE CADA ESCOLA E CADA EDUCADOR DESENHAM EM…

ATUAÇÃO DA ESCOLA .......................................................................... 9 1. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA ............................................................... 9 1.1. ESCOLA – TERRITÓRIO DA INFÂNCIA .................................... 12 1.2. ALUNO – CRIANÇA/INFÂNCIA ............................................... 13 1.3. COMUNIDADE – COMO ENTENDEMOS O TRABALHO COM AS FAMÍLIAS…

Plantio e cuidados com as hortaliças (aguar, retirar ervas daninhas, desbastar, transplantar, estaquear, etc.) para posterior colheita e preparo de receitas para degustação das crianças e das famílias. Projeto institucional: “Resgatando a Infância através das Brincadeiras de Antigamente”. A equipe escolar preza por uma qualidade de ensino com resultados significativos para a criança, sendo assim o projeto é focado no âmbito de Formação Pessoal e Social, acreditando que a…