Infancia E Ludicidade Portfolio

aproximadas. |Ciclos |Fases |Agrupamentos |Fase de Desenvolvimento |Turma de Superação | |I Ciclo |1ª Fase |6 a 7 anos |Infância |Maiores de 9 anos | | |2ª Fase |7 a 8 anos | | | |

de Formação..................................................................................13 6.3. Organização dos Ciclos de Formação.............................................................................13 6.3.1. I Ciclo de Formação – Infância ..................................................................................14 6.3.2. II Ciclo de Formação - Pré-Adolescência.......................................................................14 6.3.3. III Ciclo de Formação…

remetem para a construção de um currículo que: Considere a ludicidade como capacidade de humanização, que desenvolve a criança na sua totalidade enquanto sujeito que sente, pensa e age (corporeidade), estimulando relações interpessoais. Sugere-se que a equipe escolar reflita sobre brincadeiras propícias para trabalhar conceitos e que os educadores troquem informações sobre a utilização da brincadeira como ferramenta didática; Aproxime a infância da natureza (plantas, animais e a…

interface entre os tradicionais campos da educação e da comunicação, apresenta-se hoje, como um excelente caminho de renovação das práticas sociais que objetivam ampliar as condições de expressão de todos os segmentos humanos, especialmente da infância e da juventude.(SOARES, 2011, p. 15) A proposta de trabalho com a educomunicação é referendada por áreas que abrangem: a educação para a comunicação, a expressão comunicativa através das Artes, e a mediação tecnológica na…

Supervisionado I – Educação Infantil Professora: Francisca Dantas de Alencar Turma: A5PM3 Equipe: Jade Paula Reis Priscilla Ferreira Santos Silva Tamires Rodrigues Silva RELATÓRIO DO ESTAGIO SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL Portfólio apresentado à disciplina Estagio Supervisionado I – Educação Infantil, com o requisito de avaliação de N1 e N2 do quinto período de Pedagogia, matutino, orientado pela professora Francisca Dantas de Alencar. GOIÂNIA,…

SOCORRO DOS SANTOS COSTA RU: 735517 BARCARENA 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO IINFANTIL Relatório de Educação Infantil apresentado á UTA-Infância e Ludicidade no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Odineth Poça Centro Associado: Barcarena BARCARENA 2013 SUMÁRIO 1.…

no seu desenvolvimento pessoal enquanto cidadãs fiz uma intervenção partindo do tema Literatura Infantil, dando ênfase ao educar interdisciplinarmente, com dinâmicas que permitem o aprendizado ser mais prazeroso, pois percebe- se a importância da ludicidade para o desenvolvimento das crianças devido à grande relevância que o lúdico tem no universo infantil e consequentemente na vida escolar da mesma; considerando que Literatura Infantil não é só historinha para dormir, mas, é Arte, arte…

Leitor e a Escola. 7.2.1. História da Formação do Gênero Literário Infantil. A literatura infantil tem sua origem marcada nos séculos XVII e XVIII, atrelada às mudanças que ocorreram na estrutura familiar burguesa da época. A concepção de infância que até então não existia começou a ter representação, e livros “infantis” passaram a ser escritos, para transmitir os valores burgueses. De acordo Regina Zilberman em A literatura infantil na escola (199, p.91) confirma-se que:…

uma avaliação formativa, numa perspectiva de progressão de aprendizagem, que abre novas possibilidades de estímulo à reflexão e ao desenvolvimento das habilidades dos alunos, aspectos que, raramente são possíveis da avaliação formal. DOSSIÊS, PORTFÓLIOS E RELATÓRIOS DE AVALIAÇÃO Para avaliar, é preciso ter a sensação de que as coisas valem.Eu não poderia avaliar, bem se sabe, algo do qual não esperasse nada. O ato de avaliação implica, deste modo, uma relação não indiferente com o…

Os saberes e as práticas instituídas ao longo deste processo histórico revelam diferentes formas de legitimidade e de institucionalidade que envolvem diferentes abordagens sobre a infância e sobre o desenvolvimento social e cognitivo das crianças mais pobres. No que diz respeito à abordagem teórica sobre a infância, as teorias psicológicas, sobretudo as da psicologia do desenvolvimento, reproduziram a concepção prevalente de conhecimento que segmenta os diferentes níveis da vida em…