Identidade E Autonomia Maternal

Charles Chaplin Público Alvo: Professores de Educação Infantil da REME de Itaquiraí. Apresentação A Educação Infantil deve cumprir um papel socializador, com aprendizagens diversificadas, para desenvolver uma identidade própria. As histórias de faz-de-conta representam experiências da vida real e acabam trazendo à tona os desejos, as preocupações e os medos infantis. Os jogos desenvolvem a linguagem e as habilidades sociais, pois levam as crianças a negociar

qualidade na Educação Infantil, procurando a melhor forma da utilização da brincadeira e jogos matemáticos, no contexto da sala de aula. 2 DESENVOLVIMENTO Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de uma criança desde muito cedo, poder se comunicar por gestos, sons e mais tarde representar determinado papel nas brincadeiras faz com que desenvolva sua imaginação. Através de brincadeiras, ela expõe o que sabe e…

os pequenos iniciam seu processo de aprendizagem. Sabemos que as crianças amam brincar e que precisam se desenvolver desta forma surgiu então à questão da importância do brincar na construção do conhecimento e desta forma a construção da identidade na educação infantil, pois conforme Craidy (1998, p.16) “É, através da brincadeira que as crianças também se constituem como indivíduos”...] A escolha deste tema parte da paixão pela educação infantil, desta forma…

Resumos / Abstracts REPRESENTAÇÃO DEMOCRÁTICA: AUTONOMIA E INTERESSE OU IDENTIDADE E ADVOCACY LUIS FELIPE MIGUEL Nas últimas décadas, o debate sobre a representação política tem focado as insuficiências dos modelos formalistas. Teóricas feministas recuperam o valor da representação descritiva, renomeada como “política de presença”, que justificam com base na noção de “perspectiva social”, desenvolvida na obra de Iris Marion Young. Numa direção em grande medida oposta, Nadia…

conteúdos científicos, culturais e éticos, já o papel social do espaço educativo é contribuir para o processo de autonomia e emancipação das crianças. Através de uma entrevista com a diretora escolar pudemos identificar que os métodos de ensino utilizados na escola são: projetos, sequencias e apostilas para Etapas I e II, e projetos e sequencias para os Berçários I e II e Maternais I e II. 5 - DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 5.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DAS…

aprendizagem. Projeto Identidade Público-Alvo: 1º ano do ensino Fundamental Fundamentação Teórica: Julgamos de grande importância este projeto pois trabalhar a identidade das crianças é uma ótima maneira de iniciar as atividades pedagógicas.Ajuda os alunos a perceberem que tem uma história de vida e são parte atuante do mundo em que habitam. Trabalhar a identidade também é importante para nós professores, que conseguimos…

Infantil como: - estimulas a cooperação e competição positiva; - adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico; - noções de quantidade, identidade e autonomia; - Resolver problemas frente a situações novas. - Desenvolver a atenção, concentração e observação. - Desenvolver o espírito de cooperação e de…

23: A educação pré-primária destina-se aos menores de até 7 anos, e será ministrada em escolas maternais ou jardins de infância; Em 1971 tivemos a aprovação de mais uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 5692/71), e em sua redação encontramos o seguinte texto: “os sistemas valerão para as crianças de idade inferior a 7 anos que recebem conveniente educação em escolas maternais, jardins de infância ou instituições equivalentes” (BRASIL, 1971). Surge então a…

Lúdica por alunos e professores, respeitando o interesse e o tempo de desenvolvimento de cada aluno. Assim, propomos a construção da Peça: Branca de Neve e os setes anões, integrando e incluindo. Todos os alunos da Educação Infantil, desde o Maternal I até o Jardim II, numa única apresentação ao. Final do ano letivo. 5 – Objetivos Gerais Desenvolver o sentido do ritmo e do espaço e compreender a necessidade de dominar o corpo e Seus movimentos; Fortalecer a autoconfiança…

definidos. Podendo ser multidisciplinar ou transdisciplinar, constituído de uma série de atividades articuladas em uma sequencia de fases. Os projetos constituem um "lugar", entendido em sua dimensão simbólica, que pode permitir: Aproximar-se da identidade dos alunos e favorecer a construção da subjetividade; Revisar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de situá-lo no tempo e no espaço escolares; Levar em conta o que acontece fora da Escola, nas…