IDENTIDADE E AUTONOMIA PLANEJAMENTO MATERNAL 1E 2

PLANEJAMENTO ANUAL MATERNAL l E ll PROFESSORAS: FLAVIA PERES DO ROSARIO E LEILA IVANY BARBOSA CABRAL ITAPOÁ 2015 IDENTIDADE E AUTONOMIA OBJETIVO GERAL Propiciar situações que contribua para a construção da unidade coletiva, favorecendo a estruturação da identidade através de suas experiências, ampliando seus conhecimentos e melhorando assim sua identidade e autonomia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a imaginação da criança através do faz de conta; Propiciar condições para que a criança tenha autonomia nas suas ações; Organizar atividades em grupo onde haja a interação entre as crianças; Interagir entre as crianças; Interagir e relacionar-se por meio de fotos; Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferenças, mediante as interações estabelecidas; Sentir-se a si próprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa; CONTEÚDOS 1º SEMESTRE Trabalhar a autoestima através de fotos, espelho e brincadeiras com seu próprio corpo; Trabalhar a imagem do colega através de cantigas e músicas; A história do seu nome, onde nasceu cidade etc... 2º SEMESTRE Reconhecimento progressivo do próprio corpo e das diferentes sensações e ritmos que produz; Realização de ações cotidianas simples para que adquira maior independência; Valorização da higiene geral do corpo, com e sem ajuda; Participação em brincadeiras de imitação de movimentos; LINGUAGEM ORAL E ESCRITA OBJETIVO GERAL Proporcionar u ambiente agradável que possibilite o uso da linguagem oral e…

desenvolvimento das atividades previstas no Plano Anual de trabalho da Escola nomeadamente: -Brinquedoteca - Cantinho de Leitura - Sala de Artes - Sala de vídeo - 1 Retroprojetor - 1 Leitor de DVD - 1 Televisor - 1 Aparelho de som acústico - microfone - 1 mimeógrafo - 4 microcomputadores - 2 impressoras - livros diversos infantis - livros diversos acervo para o…

PLANEJAMENTO ANUAL - Berçário II e Maternal (1 ano e meio a 3 anos) Fase marcada pela descoberta gradual da percepção da gerência das próprias ações através do meio que o cerca. Assim, as atividades para esta fase, devem ser pontuadas com oportunidades em que as crianças possam gradualmente dirigir suas próprias ações, ou seja, as crianças aprendem sobre sí mesmas, suas próprias competências e estabelecem uma relação de e confiança e interação com o outro mais próximo aprendendo desta…

MATERNAL II PROJETO “QUEM SOU EU?” PROJETO QUEM SOU EU? Formação Pessoal ( Identidade e Autonomia ) Alunos Atendidos: Maternal I e II Período: Março e Abril Duração: 2 meses Áreas de Conhecimento Envolvidas: Linguagem, Matemática, Natureza e Sociedade e Artes. JUSTIFICATIVA: O projeto visa a construção da identidade e da autonomia no que diz respeito ao conhecimento e desenvolvimento e uso de recursos pessoais para fazer frente as diferentes situações da vida. A maneira…

PROJETO IDENTIDADE DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição: CEIM Manoel Pedro Nolasco Coordenadora Pedagógica: Aparecida Teixeira Professoras: Agnes, Alessandra, Aline, Angela, Carlos, Célida, Cristian, Daina, Francione, Irece, Janaina, Judite, Regilaine, Silvana, Sirlene, Tania, Tatiane, Valéria, Wilma. Turmas: B1 A e B 1 B; B2; M1 A e M1 B; M2 A e M2 B; Pré 1 A, e Pré 1 B. Nº de crianças: Turno matutino ( x ) Turno Vespertino (x ) Início: 02/03/2015 Término:…

A EDUCAÇÃO INFANTIL A escola é o pilar fundamental, portanto deve ser capaz de organizar e conduzir o desenvolvimento da criança, promovendo a formação de sua identidade e autonomia, tornando-a um ser capaz de acompanhar a evolução social. Tais objetivos em sentido amplo são expressos nas diretrizes curriculares da educação infantil. Os recnei`s referenciais teóricos e meteorológico da educação infantil tem como função primordial, subsidiar o trabalho docente. Entretanto evidencia e…

Sala de Aula PROJETO PEDAGÓGICO MATERNAL-I (matutino) QUEM MORA NESSA CASINHA? 1 INTRODUÇÃO As crianças pequenas, ao ingressar nas instituições educacionais necessitam de aconchego durante a ação pedagógica. Pois, a relação ensino/aprendizagem se constitui com intencionalidade no ambiente institucional, já que a sala de aula, espaço privilegiado da ação docente e um lugar preparado para a aprendizagem das crianças pequenas. As quais são projetadas para o mundo, rompendo fronteiras…

Influenciar no desenvolvimento de atitudes emocionais e na estruturação da identidade, promove a formação do sujeito singular, com uma maneira própria de ser, sentir e agir, contribuindo para a construção da autonomia e da liberdade. 1.2 – Objetivos Específicos: Permitir uma interação prazerosa com o outro. Descoberta de limites e possibilidades através de experiências e vivências corporais. Relacionamentos interpessoais e o desenvolvimento do auto conceito e da auto-estima.…

legal da Lei de Diretrizes e Base n 9394/96. A referida proposta servira de base das ações da escola e foi elaborada com a participação de educadores, funcionários e comunidade escolar. A escola tem como filosofia, atender as crianças através de uma prática pedagógica planejada e comprometida com a qualidade na educação, valorizando a realidade, identidade e o meio onde a criança vive além de oportunizar condições que tornem o aluno um sujeito sádio, criativo, crítico e autônomo. No…

.................................................................................... 7 Bibliografia .......................................................................................................... 8 Etapa 1 Plano de aula Nome: Projeto Identidade Público- alvo: Maternal (2 a 4 anos) Justificativa: O projeto visa na construção da identidade da criança, além do mais a criança constrói sua identidade por meio do seu convívio…