Identidade E Autonomia Maternal

ao planejar o conteúdo a ser trabalhado é necessário que o professor considere a realidade do grupo e o conhecimento espontâneo de cada aluno. Segundo Gasparin, todo o processo de ensino/aprendizagem deve dar condições para que o aluno adquira autonomia para construir seu próprio aprendizado. “De aluno torna-se cidadão, auxiliado pela apreensão dos conceitos científicos que podem ser transpostos para a nova dimensão de sua vida”. (2005, p.123) O quarto passo da metodologia, a…

Unidades de Educação Infantil (UMEI) mantidas pela prefeitura de Belo Horizonte, edificada a05 anos, oferecendo desde o Maternal a Educação Infantil. Atendendo neste primeiro semestre letivo á um total de 92 crianças um turno integral. Assim possibilitou acompanhar todas as atividades de acordo com o horário e rotina das crianças, a partir da observação da analise feita da turma do Maternal II, que conta com 16 alunos matriculados, sendo 09 meninas e 07 meninos de 01 a 02 anos de idade.…

escolar um ambiente de compreensão do processo de construção de conhecimento. Sendo que o ato de brincar possibilita à criança desvendar sua identidade, facilitando que o professor reconheça as dificuldades do aluno e use de subsídio para auxiliá-lo do processo de absorção de conhecimento. A leitura se tornou também, um meio eficiente para desenvolver a autonomia do aluno, pois, com o contato com os livros ira ampliar a visão sobre o porquê de determinadas ações e suas significações.…

questões norteadoras da pesquisa foram coletadas com três professoras do Centro de Educação Infantil Municipal Vila Olsen do Município de Mafra, creche da rede pública no bairro Santa Filomena II, e que atende 76 alunos distribuídos em classes entre maternal I até jardim II, sendo 02 turmas no período matutino, 03 turmas do período vespertino, sendo 01 no período integral, sua área construída é de 292 metros quadrados, atualmente é mantida pela prefeitura municipal de Mafra em conjunto…

amadurecimento precoce é o recurso que a criança encontra para lidar com os “vazios” não preenchidos por suas necessidades básicas, conflitos e traumas não elaborados e resolvidos. Ambientes ansiogênicos, o isolamento social e a falta de incentivo à autonomia (dentro dos limites previstos), contribuem de forma significativa para o comportamento de dependência por parte da criança. Entre as tarefas comportamentais, espera-se que a criança na idade pré-escolar tenha uma certa…

GUIA PARA A INTEGRAÇÃO ENTRE O PPP E O PDE NO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO DO MATO GROSSO INTRODUÇAO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) aprovada, em 1996, inova com a idéia de fortalecimento da autonomia dos Estabelecimentos de Ensino mediante a instituição de processos de gestão democrática e participativa, com foco na promoção da aprendizagem e formação dos alunos. Para a sistematização, organização e orientação desse trabalho pela escola, foi proposto o…

PRIMEIRO RELTÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 22/04/14-TERÇA-FEIRA Esta observação foi realizada em uma sala de aula do maternal. Composta por: 12 alunos, uma professora e duas monitoras. As crianças têm idade entre dois e três anos. A turma segue uma rotina com; cuidados, afetividade e sensibilidade por todas as professoras. Pela manhã ficam a professora e uma monitora em sala de aula para a realização das atividades pedagógicas, enquanto a outra monitora permanece fora, auxiliando nas

Trabalho de projeto Matriz curricular –educação infantil Maternal 3 idade 3 Como a educação trata de um período em que a quantidade e a qualidade dos estimulo são essenciais para garantir um bom desempenho dos alunos, compreendemos que as crianças bem estimuladas apresentam resultados superiores nos

criança de zero a seis anos conquistar um estatuto social. O reconhecimento de sua importância pela Constituição Federal, Lei Maior do País, sua incorporação ao sistema de ensino regular, são exemplos atuais de processos de construção de uma nova identidade. A Educação Infantil recentemente vem adquirindo no cenário social e educacional brasileiro um expressivo destaque, constituindo um momento de mudanças e de razoáveis modificações. Entretanto, do ponto de vista educacional, as…

componente principal como diferenciação das escolas infantis já existentes. De acordo com a lei 1nº 5.692/71 estabelece que os sistemas de ensino velem para que as crianças de idade inferior a sete anos recebam conveniente educação em escolas maternais, jardim de infância e instituições equivalentes. A LDB 1996² define a educação infantil como primeira etapa da educação básica. Sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança, nos aspecto físico, psicológico,…