Groppa Aquino

escolar. Tais causas foram relacionadas a partir de entrevistas realizadas com professoras do ensino fundamental. Observa-se que as situações classificadas como violência neste estudo (agressão física e verbal), para Aquino (1998) são entendidas como indisciplina. Para Aquino (1998), indisciplina e baixo aproveitamento dos alunos representa dois dos grandes males da escola contemporânea, geradores do fracasso escolar e os principais obstáculos para o trabalho docente. A…

matemática. REFERENCIAL TEÓRICO AUTORES BÁSICOS E COMPLEMENTARES • Segundo Nunes e Bryant (1997), D’Ambrósio (2005), Aquino (1997),Nunes (1997) REFERÊNCIAS Alves-Mazzoti, Alda Judith e Gewandszajder, Fernando.O Método nas Ciências Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa, São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. AQUINO, Julio Groppa. Erro e fracasso na escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997. D`AMBROSIO, Ubiratam.…

e diálogo 4.0 Definição etimológica _ GARCIA, J. Notas sobre o conceito de disciplina. II Seminário Indisciplina na Educação Contemporânea. Universidade Tuiuti do Paraná. Curitiba, out., 2006, p. 69-80. 4.1 Definição conceitual _ AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 11. Ed. São Paulo: Summus, 1996. (Carvalho (1996, p. 130); Rego (1996, p. 84); ESTRELA, M. T. Relação pedagógica, disciplina e indisciplina na aula. 4. Ed. Porto:…

dificilmente se disciplinará". Todavia, ele também fala que esta autoridade não deve ser dada em forma de autoritarismo, pelo contrário, o professor tem que respeitar as características sócio-culturais dos alunos. “Segundo Aquino (1996, p. 98), a tarefa de educar, não é responsabilidade da escola, é tarefa da família, que ao docente cabe repassar seus conhecimentos acumulados, ele ainda aponta que a solução pode estar na forma da relação entre professor e aluno, ou seja, a

O artigo “A violência escolar e a crise da autoridade docente”, disponível no site scielo, foi elaborado por Júlio Groppa Aquino, Mestre e doutor em Psicologia Escolar pelo Instituto de Psicologia da USP e docente na Faculdade de Educação na USP. Tal artigo discute a relação entre os conceitos de violência e autoridade no contexto escolar e, particularmente a relação professor-aluno. Segundo o autor, no campo educacional, dois aspectos estruturam o raciocínio daqueles que problematizam…

evasão escolar na EJA. 6 - REFERENCIAL TEORICO Considerando um problema grave, a evasão escolar tem sido resultado de diversas discussões e intervenções. De acordo com AQUINO (1997) enfatiza que as causas da evasão escolar são imputadas a casualidade levando a assuntos distantes do âmbito escolar, atribuídas a assuntos particulares e problemas sociais. RIBEIRA (1999) afirma que o fracasso escolar…

Outro fator que influência a (in) disciplina é a falta de preparo dos professores, que planeja uma aula expositiva com duração de 40 a 50 minutos e os alunos conseguem concentrar-se por no máximo 10 minutos, ou somente se Ihes interessa. Segundo Aquino (1996, pág. 55), o professor muitas vezes se preocupa com os conteúdos que deve repassar para os alunos quantidade e não qualidade; isso muitas vezes é desestimulante para os alunos levando-os a (in) disciplina em sala de aula. 6.2…

O que se subentende é que, a formação e construção da identidade do indivíduo é um processo que começa na fase inicial da Educação Infantil. Sendo assim, cabe questionar qual a função ou papel da escola? Segundo Araújo (1996 apud AQUINO, 1998): Diante de tal quadro não é de se estranhar que muitas crianças negras não queiram se identificar como tal, porque o papel do negro na sociedade está sempre relacionados a coisas ruins. Com isso, a auto-estima e a auto-confiança

social no conto O Soldadinho de Chumbo” de Hans Christian Andersen, através de elementos que problematizem a deficiência e a identidade nas relações construídas social e culturalmente. Utilizaremos a tipologia sugerida por Bettelheim, Abramovich, Groppa, Nelly, Zilberman, Silva, que contempla o texto como um processo em que predominam atividades cognitivas e discursivas. Na ótica do estudo, concepções de deficiência embutidas na literatura, podem favorecer para que crianças reflitam e percebam o

que apresentam diferenças, mas também sobre os baixos salários que dificultam o processo de ensino aprendizagem. Enfim, as relações construídas no cotidiano das salas de aula muito têm preocupado os pesquisadores. Sobre isso, Souza (1997, p.139 apud AQUINO) lembra que: [...] a natureza da vida diária que se processa nas escolas públicas, a rede de relações aí construídas, maneira como os educadores concebem sua atuação e seus alunos, que práticas valorizam em sala de aula, como os pais…