A exclusão social em “o soldadinho de chumbo”: interfaces entre a deficiência e a literatura
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A EXCLUSÃO SOCIAL EM “O SOLDADINHO DE CHUMBO”: INTERFACES ENTRE A DEFICIÊNCIA E A LITERATURAMaria Angélica Gonçalves de Fariasi Marcia Torres Neri Soaresii Eixo Temático: Educação Infantil e Inclusão Social RESUMO Esse artigo objetiva apresentar o projeto de pesquisa intitulado “A exclusão social no conto O Soldadinho de Chumbo” de Hans Christian Andersen, através de elementos que problematizem a deficiência e a identidade nas relações construídas social e culturalmente. Utilizaremos a tipologia sugerida por Bettelheim, Abramovich, Groppa, Nelly, Zilberman, Silva, que contempla o texto como um processo em que predominam atividades cognitivas e discursivas. Na ótica do estudo, concepções de deficiência embutidas na literatura, podem favorecer para que crianças reflitam e percebam o quanto somos vulneráveis a conviver ou a lidar com a diferença. Acreditamos que as questões da exclusão social retratadas no conto podem despertar no público infantil, interesse pela leitura, reflexão, valores, atitudes, favorecendo uma leitura crítica e a constituição de novas práticas inclusivas. Palavras chave: Exclusão Social; diferença; literatura ABSTRACT This article has the objective of presenting a research Project “Social exclusion in the steadfast tin soldier” from Hans Christian Andersen, through the elements that that are a problems related with social and cultural identity and deficiency. We will use the typology suggested by Bettelheim, Abramovich, Groppa, Nelly, Zilberman, Silva, that look at the text as a process where cognitive and discursive activities are the aim. Regarding the study point of view deficiency concepts embedded in literature may favor the children to reflect and perceive how vulnerable we are when we have to deal with differences or live with them. We believe that the social exclusion issues focused in the fairy tales and stories may awake in the young public the reading interest, reflection, values, actions, favoring a critical reading and the