Groppa Aquino

conscientemente um objetivo”. Prof Dr Julio Groppa Aquino • A figura muito polêmica: o “aluno-problema”. • O aluno-problema é tomado, em geral, como aquele que padece de certos supostos "distúrbios psicopedagógicos"; distúrbios estes que podem ser de natureza cognitiva (os tais "distúrbios de aprendizagem") ou de natureza comportamental, e nessa última categoria enquadram-se um grande conjunto de ações que chamamos usualmente de “indisciplinadas”. Julio Groppa Aquino • “Se o aluno…

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (EXEMPLOS) LIVROS, TEXTOS: AQUINO, Julio Groppa. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo : Summus, 1996. (Vejam, o sobrenome do autor em letras maiúsculas; coloca uma vírgula; o nome do autor em letras minúsculas; ponto final; espaço; título do texto/livro em letras minúsculas só com a inicial em maiúscula, em itálico; sem aspas; ponto final; cidade da publicação; espaço; dois pontos; espaço; editora; virgula; ano de publicação e se

que de acordo com Aquino: A escola é o lugar não só de acolhimento das diferenças humanas e sociais encarnadas na diversidade de sua clientela, mas fundamentalmente o lugar a partir do se engendram novas diferenças, se instalam novas demandas, se criam novas apreensões sobre o mundo já conhecido. Em outras palavras, a escola é, por excelência, a instituição da alteridade, do estranhamento e da mestiçagem, marcas indeléveis da medida da transformabilidade da condição humana. (AQUINO,…

desenvolvimento afetivo segundo Piaget – Maria Thereza Costa Coelho de Souza; In.: Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas / Valéria Amorim Arantes (org.). Júlio Groppa Aquino (Coord.). São Paulo: Summus. 2) Benevides, Maria Victoria Mesquita. O desafio da educação para a cidadania. In: AQUINO, Julio Groppa (Org.). Diferenças e preconceitos. – Na escola – Alternativas Teóricas e Práticas. 2ª Edição. Summus Editorial. 2003. 3)Coll, César et al. O construtivismo na sala…

Mas “disciplina” não deixa de ser um conceito um tanto vago e passível de inúmeras interpretações. Depende do tempo e do lugar em que é empregado. E também possui uma compreensão que expressa interesses sociais e políticos bem definidos. Para Groppa Aquino (1996), por exemplo, a disciplina escolar que caracterizava a escola na primeira metade do século 20 (e depois) não deixava de representar uma instituição de caráter elitista e conservador, da qual ainda existe o vestígio e que causa o…

informa que, A má formação inicial e continuada dos professores contribui para que não pensem criticamente sobre a função que desempenham (...), acabando por colaborar com a continuidade da sociedade e da educação excludentes. (2002:46). Para Aquino (1996) o tema apesar de ser antigo, não tem uma importância explícita, e com certeza é um tema difícil de ser tratado. A indisciplina é um grande obstáculo para o educador atual, que ainda não encontrou uma proposta para amenizar a problemática

Santos Barreto como pré requisito de nota do componente curricular Estágio Supervisionado – Processos Comunitários. JOÃO PESSOA 2013 A VIOLÊNCIA ESCOLAR E A CRISE DA AUTORIDADE DOCENTE Greyce Anne Marques Gomes* AQUINO, Júlio Groppa. A violência escolar e a crise da autoridade docente. 1998. Podemos pensar que a autoridade do professor se manifesta pelo simples fato de que ele tem mais conhecimentos do que o aluno. Mas hoje podemos perceber que só isso não…

INTERNACIONAL – UNINTER Sarah Cristina Bittencourt – RU: 1263170/ Turma: (2015/06) PORTFÓLIO DA UTA – ÉTICA E EDUCAÇÃO MÓDULO B – FASE II Navegantes – SC Agosto/2015 ESTUDO DE TEXTO: A QUESTÃO ÉTICA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR. (Júlio Groppa Aquino) Hoje em dia a sociedade não é mais a mesma de alguns anos atrás, essas transformações foram tanto positivas como também negativas. Surgiram questões de conduta diante de determinados problemas da vida, em sua maioria problemas…

vieram tornar o trabalho docente ainda mais difícil.” Referências AQUINO, Júlio Groppa. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, Júlio Groppa (org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996 GIGLIO, Célia M. Benedicto. A violência escolar e o lugar da autoridade: encontrando soluções partilhadas. In: AQUINO, Júlio Groppa (org). Autoridade e autonomia na escola.Alternativas teóricas e práticas.

Referências AQUINO, Julio Groppa. (Org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. 5. Ed. São Paulo,SP: Summus,1998. AURÉLIO,B.H.F. Novo Dicionário da língua Portuguesa. 15 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, S/d. 2001 CAVALLEIRO,Eliane dos Santos. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 4. Ed. São Paulo: Contexto,2005. ITANI,Alice.Vivendo o preconceito em sala de aula. In AQUINO, Julio Groppa.…