Ensino Mizukami

características estruturais próprias de sua fase evolutiva e o ensino precisa, consequentemente, ser adaptado ao desenvolvimento mental e social. Cabe ao aluno um papel essencialmente ativo( a atividade é uma forma de funcionamento do indivíduo) e suas atividades básicas entre outras, deverão consistir em: observar, experimentar, comparar, relacionar, analisar, justapor, compor, encaixar, levantar hipóteses, argumentar (...)(MIZUKAMI,1986, p.78). Brincar é uma atividade que convive com…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA Núcleo de Saúde Programa de Pós-Graduação em Psicologia Curso de Mestrado em Psicologia A AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM DE QUÍMICA EM UMA ESCOLA PUBLICA NO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO SOB A ÓTICA DE DOCENTES, ALUNOS E PEDAGOGOS. Nivaldo de Souza Júnior Porto Velho – RO 2014 A AVALIAÇÃO DO ENSINO/APRENDIZAGEM DE QUÍMICA EM UMA ESCOLA PUBLICA NO MUNICÍPIO DE PORTO VELHO SOB A ÓTICA DE DOCENTES, ALUNOS E PEDAGOGOS. Por:…

de casos de ensino tendo como referencia que o estudo de casos de ensino pode ser considerado, ao lado de outros instrumentos que têm sido investigados, importante elemento na construção e investigação de processos de aprendizagem profissional da docência. Nesta etapa do trabalho a equipe escolar planejará situações sob duas perspectivas: os professores realizaram análises (individual ou coletiva) de casos existentes na literatura que envolva temáticas relacionadas a processos do ensino…

essas dependem da escola por ela se constituir em uma agencia formadora. - O desenvolvimento de capacidades criativas não é o foco deste modelo de escola tendo em vista seu objetivo em direcionar o comportamento para atender as exigências sociais. ENSINO – APRENDIZAGEM - Forte influencia da abordagem Skinneriana; - Estimulo e reforço é a base para a aprendizagem e desta forma o professor é o responsável pela aprendizagem aplicando técnicas que modifiquem os comportamentos desejáveis pela…

Democratização da escola pública. A pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1992, p.250. MARQUES, Mario Osório. Formação do profissional da educação. 4ª ed. SP. 2003, p.48. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicolleti. Ensino: As abordagens do processo ( temas básicos de Educação e Ensino), 8ª reimpressão. São Paulo: Pedagógica e Universitária LTDA ( EPU), 1986, p.52. PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças. Fragmentos de uma sociologia do fracasso. 2ª ed. Trad

Ensino: as abordagens do processo Processos de ensino Capitulo 1 – Abordagem Tradicional Autor: Maria da Graça Nicoletti Mizukami Editora: E.P.U. São Paulo- 1986 Para Snyders (1974) O homem é considerado um objeto pronto, acabado enquanto a criança e um adulto em miniatura que precisa ser atualizado. O professor passa o que é ordenado por terceiros Para Savani (1980) O papel do professor é de que ele é responsável por passar o conhecimento independente do interesse do…

incompletude. O homem é “arquiteto de si mesmo”. “É consciente da sua incompletude tanto no que se refere ao mundo interior (self) quanto ao mundo exterior, ao mesmo tempo que sabe que é um ser em transformação e um agente transformador da realidade”. (MIZUKAMI, 1986, P.41). Os empiristas enfatizam o externo, os inatistas o interno e já a corrente sócio interacionista enfatizam ambos. Acreditam que o homem é um ser incompleto em processo de construção e esse se dá pela interação…

comportamento e o determina (MICHELETTO, 1993, p.2). Basicamente o comportamento operante é o comportamento voluntário. Tais comportamentos abrangem a atividade humana, como por exemplo, desde as primeiras atividades de um bebê até a vida de um adulto (MIZUKAMI, 1986). Ao contrário do comportamento operante, o comportamento respondente não ocorre voluntariamente. O comportamento respondente trata da economia interna do organismo. A evolução da espécie dotou o indivíduo com um…

Bauru 2014 RESUMO O trabalho que segue, foi desenvolvido com a finalidade de relacionar o livro ‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir’’, com as abordagens de ensino. Que são conhecidas: abordagem tradicional, abordagem comportamental, abordagem humanista – Mizukami; sócio cultural, Paulo Freire; cognitiva, Piaget. Também é relacionado com o texto Freud e a educação, Inteligência Emocional e Inteligências Múltiplas. O livro ‘’A escola que sempre sonhei sem imaginar

aprenderá, mas nem por isso terá sido ensinado. A escola da vida não é bem uma escola, não porque ninguém nela aprende, mas porque ninguém ensina. Ensinar é o ato de facilitar a aprendizagem: quem é ensinado aprende mais rapidamente do que quem não é. O ensino é, naturalmente, muito importante, porque do contrário o comportamento não apareceria. A função mestra do professor, no processo da instrução, é arranjar as contingências de reforço. Skinner enfatiza que o importante para o…