Ensino Inclusivo

quais, por conta dos obstáculos, constantemente vivem o desafio da educação inclusiva na formação de professores. Acreditamos que as dificuldades podem influenciar no ensino/aprendizagem dos alunos com necessidades especiais da referida unidade, caso não sejam superadas, pois a grande maioria não estão hábeis ao trabalho inclusivo. Se a prática educativa às vezes foge de uma aprendizagem significativa aos alunos “considerados normais”, para os que possuem alguma necessidade especial ainda é pior

num sentido social e antropológico de ordem cultural e étnica. Eles atuam nas escolas dentro da educação inclusiva. O presente estudo tem como objetivo verificar como e qual a atuação destes profissionais dentro das escolas especiais ou até mesmo de ensino regular. Como especialistas na área de educação especial tais profissionais se tornam referência na educação de alunos considerados especiais. Partindo da concepção de que os seres humanos desde a antiguidade constroem suas relações…

inclusiva, realizado em março de 1998 na Índia, um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando abrange a definição ampla deste conceito, nos seguintes termos: Reconhece que todas as crianças podem aprender; Reconhece e respeita diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, estado de saúde; Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as necessidades de todas as crianças; Faz parte de uma estratégia…

conseguir. Dedico então ao minha mãe Antônia Francisca de Queiróz , pelo seu amor, sua dedicação e sua fé na vida. 1 – INTRODUÇÃO A Educação Inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas…

déficit, carência, disfunção ou incapacidade física, psíquica ou sensorial, que lhes impeça um adequado desenvolvimento e adaptação. A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas…

.........16 4.1.2 INCLUSÃO ESCOLAR, DECLARAÇÃO DE SALAMANCA ...........................17 4.1.3 A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO ESCOLAR ................................................18 4.2 A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NO PROCESSO INCLUSIVO .........................................................................................................20 4.3 QUEM GANHA COM A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA ? ......21 5. METODOLOGIA ...................................................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Nislene Gomes Araújo Lourenço Inclusão escolar direito de todos Ipatinga 2015 Nislene Gomes Araújo Lourenço Inclusão escolar direito de todos Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Prof. Cleonice Baldez Ipatinga 2015 Memorial de Nislene Gomes de Araújo

CAPiTULO 6 A organizac;fio do ensino a luz da teoria da aprendizagem significativa, nas perspectivas de Ausubel, Novak e Gowin',2 Esta monografia aspectos te6ricos tem 0 obietivo de fazer uma reconciliac;;ao integrativa dos e pr6ticos da teoria da aprendizagem proposta por David P.Ausubel e continuada, significativa interpretada tal como e complementada Joseph D. Novak e D. Bob Gowin. Espera-se atingir esse objetivo propondo seria a organizac;;ao do ensino a luz das…

FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI CURSO DE PEDAGOGIA CICERA UM OLHAR INCLUSIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Curitiba 2013 CICERA UM OLHAR INCLUSIVO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia, da Faculdade Padre João Bagozzi como requisito parcial para obtenção do grau de licenciatura em Pedagogia. Orientadora. Prof.ª Claudia Cibele Bitdinger Cobalchini

todos podem e devem fazer parte da vida escolar, tendo suas necessidades educacionais atendidas. A legislação defende uma educação de qualidade para todos, inclusive para os alunos com necessidades educacionais especiais, devendo esta ocorrer no ensino regular, contando com o atendimento especializado sempre que se fizer necessário. Isto é o que nos mostra a teoria, mas será que na prática temos o mesmo efeito? Os alunos com necessidades educacionais especiais estão recebendo uma…