capitulo 6 a organiza o do ensino luz da teoria da aprendizagem significativa nas perspectivas de ausubel novak e

CAPiTULO

6

A organizac;fio do ensino a luz da teoria da aprendizagem significativa, nas perspectivas de Ausubel, Novak e Gowin',2

Esta monografia aspectos te6ricos

tem

0

obietivo de fazer uma reconciliac;;ao integrativa dos

e pr6ticos da teoria

da aprendizagem

proposta por David P.Ausubel e continuada,

significativa

interpretada

tal como

e complementada

Joseph D. Novak e D. Bob Gowin. Espera-se atingir esse objetivo propondo seria a organizac;;ao do ensino

a luz das perspectivas

apresentadas nas monografias

por como desses autores, as quais foram

anteriores desta serie.

Apesar do ineditismo e sofisticac;;ao de alguns termos utilizados por Ausubel em sua teoria ela tem muito de bom senso. Ao conhece-Ia, liaridade com algumas proposic;;6es ausubelianas,

e comum certa fami-

ou dizer para si mesmo: Como

nao me dei por canta disso antes? Percebe-se tambem que a teoria de Ausubel est6 primordialmente

voltada para a aprendizagem

aula. Qu, mais especificamente,

va. Verbal

para a

porque Ausubel considera a linguogem

oprendizagem

conceitos e proposic;;6es e aumentado

como importante facilitador

do

cognitivo. A manipulac;;ao de

pelas propriedades

palovros. Isso c1arifica os significados tornando-os

2

verbal signiFicativa recepti-

significativa. Segundo ele, a linguagem eo uso de simbolos tornom

possiveis formas mais complexas de funcionamento

1

tal como ela ocorre na sala de

aprendizagem

mais

representacionois precisos das

e transferiveis.

Adapta<;ao do capitulo 3 do livro Uma abordagem eognitivista 00 Ensino do Fisico, de M. A. Moreira,
Porto Alegre, Editora do Universidade, 1983. p. 55 a 73.
Moreira, M. A., Monografias do Grupo de Ensino, Serie Enfoques Didotieos, nO 6, Porto Alegre,
IFUFRGS, 1996.

o significado

emerge quando

e estabelecida

uma relac;oo enlra

11

Anlidade e

0

signa verbal que a representa. A linguagem tem entoo um popel relevanle e operacional

no teoria de Ausubel,

0

Fazer com que

valor do