Ensino Exploratório Da Matemática

grade curricular do curso de Ciências Contábeis da UFMA campus Imperatriz e o relato do atual coordenador do curso Sérgio Pivotto sobre a primeira turma. Para alcançar os objetivos traçados, foi desenvolvida uma pesquisa de campo e de caráter exploratório, feito um comparativo da grade curricular do curso com o cronograma de disciplinas exigido pelo exame de suficiência. Fazendo uma análise comparativa da grade com o conteúdo das provas, percebeu-se que o conhecimento exigido pela prova está em

químico com questões ambientais, foi proposto o desenvolvimento de projetos que consideram a perspectiva da análise do ciclo de vida de produtos. No âmbito do ensino de química, a abordagem desse ciclo se mostra como articuladora entre o contexto ambiental e os aspectos do conhecimento químico. ciclo de vida de produtos, educação ambiental, ensino contextualizado Recebido em 10/07/08, aceito em 28/04/09 O de construção do conhecitransversalmente aos conteúmento escolar supõem…

constituição da sociedade moderna e o surgimento da Ciência Econômica; Pressupostos Econômicos: realismo versus instrumentalismo. Matemática Aplicada a Economia I Revisão de matemática elementar; Funções linear, quadrática, polinomial, racional e logarítmica e suas aplicações à Economia e Administração; Limites, derivadas e suas aplicações à Economia e Administração. Matemática Aplicada a Economia II Cálculo diferencial e Integral e suas aplicações à Economia e Administração. Álgebra…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ÁLVARES PENTEADO - UNIFECAP MESTRADO EM CONTROLADORIA E CONTABILIDADE ESTRATÉGICA ELZA HOFER ENSINO DE CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA NOS CURSOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS DO PARANÁ: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO Dissertação apresentada ao Centro Universitário Álvares Penteado – UNIFECAP, como requisito para a obtenção do título de mestre em Controladoria e Contabilidade Estratégica. Orientador: Prof. Dr. Ivam Ricardo Peleias São Paulo 2004 CENTRO…

O trabalho do professor numa aula de investigação matemática 1 João Pedro da Ponte Hélia Oliveira Lina Brunheira José Manuel Varandas Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Centro de Investigação em Educação, Universidade de Lisboa Catarina Ferreira Escola Secundária Bramcaamp Freire, Lisboa Para além da sua faceta lógica e demonstrativa, a Matemática envolve outros aspectos, que se revelam cruciais no processo criativo: a observação, a experimentação, a…

tidos em conta pelos professores ou outros educadores que pretendam facilitar a colaboração com os pais e com os alunos: (a) Assumir/compreender que a eficácia dos pais relativamente ao seu envolvimento individual no processo de ensino-aprendizagem depende da iniciativa e do convite dos professores. (b) Legitimar a colaboração, lembrando aos pais os seus direitos e responsabilidades, o que, como foi dito por Lareau (1996), não é assumido por…

Disciplina de Matemática Direcção-Geral de Formação Vocacional 2004/05 Cursos Profissionais Programa de MATEMÁTICA Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2 2. Visão Geral do Programa …………. …...... 2 3. Competências a Desenvolver.………. …. 4 4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 5 5. Elenco Modular …….....………………........ 9 6. Bibliografia …………………. …………. …. 11 1 Programa de…

com perguntas abertas, possibilitou um contato espontâneo com os entrevistados. Os depoimentos vivos, gravados, foram condensados e agrupados tendo em conta sua conexão com os objetivos da pesquisa. As questões versaram sobre o planejamento de ensino, o papel da coordenação pedagógica, o impacto do treinamento de formação recebido, a opção pedagógica de cada alfabetizadora e o modo como tratavam as questões políticas em sala de aula. A formulação das perguntas guardou relação com o…

_________ 2 first phase), related to the study of neuroscience. This paper presents the first phase of the project. Keywords: simulators for programming, Piaget’s clinical method, explicit memory, neuroscience. 1. Introdução Modelos de ensino-aprendizagem adaptáveis ao estilo de aprendizagem dos estudantes é uma tendência na forma de inovar a manipulação do conhecimento e da interação entre estudantes e professores. O uso de situações práticas simuladas é uma estratégia que …

ultrapassa amplamente o âmbito meramente escolar e acadêmico. A ideologia da"democratização do ensino" anuncia o acesso à alfabetização pela escolarização, mas, efetivamente, inviabiliza a alfabetização pelas próprias condições da escolarização: oculta-se e se esconde nessa ideologia a ilusão e o disfarce da produção do maior número de alfabetizados no menor tempo possível. Nesse processo da produção do ensino em massa - "Há vagas para todos!", "Nenhuma criança sem escola!" -, as…