ensino fundamenta

clip_image001 Objetivos • Resolver problemas de adição e subtração em situações correspondentes a novos significados (busca do estado inicial, incógnita na transformação, combinação de transformações etc.) por meio de diferentes estratégias e posterior comparação das mesmas. Conteúdo • Problemas envolvendo a ideia de comparação. Anos 4º e 5º. Tempo estimado Cinco aulas. Material necessário Cópias da receita. Desenvolvimento 1ª etapa Agrupe as crianças em duplas e proponha os seguintes problemas. • A lista de chamada O Colégio Brasil tem duas classes de 3º ano. A turma A tem 36 alunos, e a B, 31. Qual tem mais alunos? Quantos a mais? • Bola na rede Carlos e Paulo são ótimos jogadores de futebol e participaram de um campeonato para escolher o melhor atacante. Carlos fez 28 gols. Paulo marcou 19. Quantos gols Paulo precisaria fazer para ficar igual a Carlos? • Febre alta Janaína estava com febre e muitas bolinhas vermelhas no corpo. Após consultar o médico, ela e a mãe foram à farmácia perto de casa comprar o remédio: uma caixa com 25 comprimidos. Para melhorar, Janaína terá de tomar três comprimidos por dia, durante sete dias. Vai faltar ou sobrar remédio no fim do tratamento? Quantos comprimidos? Estimule-as a explicar ao colega o raciocínio usado para encontrar as respostas. A atividade seguinte também pode ser adaptada com outros níveis de dificuldade: 2ª etapa Distribua cópias da receita (acima) para as crianças. Se houver…

Ensino Fundamental no mundo Estados Unidos - O ensino fundamental nos Estados Unidos recebe o nome de Elementary School e dura oito anos, como no Brasil. A diferença é que lá, as crianças começam a ser alfabetizados aos seis anos de idade, enquanto aqui ainda começam aos sete. A Elementary School inclui ainda a Middle School, que é quase o que se costumava chamar no Brasil de Ginásio, indo da 6ª à 8ª séries. O ensino médio dura quatro anos, mas começa mais cedo. Os jovens entram no…

Júlio de Castilho Curso de Pedagogia 5° Semestre Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Prof.ª Maria ClotildePires Bastos Prof.ª Edione Maria Lazzari Campo Grande, 31 de março de 2015 Anhanguera Educacional – Uniderp – Polo Júlio de Castilho Curso de Pedagogia 5° Semestre Disciplina:Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Camila da Silva Camargo – RA – 420858 Carla Marques Arruda – RA-…

Revisar envio do teste: Atividade TeleAula II (2015/2) Conteúdo Usuário SIMONE FRANCISCO DA SILVA NASCIMENTO Curso Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental Teste Atividade TeleAula II (2015/2) Iniciado 31/08/15 13:59 Enviado 31/08/15 14:00 Status Completada Resultado da tentativa 0 em 0 pontos Tempo decorrido 1 minuto Instruções ATENÇÃO: esta atividade segue as seguintes configurações: possui número de tentativas ilimitadas; valida a sua frequência na disciplina…

FCT/UNESP, Presidente Prudente, n. 11, v.1, janeiro a junho de 2011, p. 38-57. A GEOGRAFIA “FÍSICA” NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CONTEÚDOS E DAS ATIVIDADES PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DO ALUNO PHYSICAL GEOGRAPHY IN FUNDAMENTAL EDUCATION: A REPORT ON THE IMPORTANCE OF CONTENT AND PRACTICAL ACTIVITIES IN THE STUDENT’S FORMATION Leda Correia Pedro1 Resumo: Este artigo tem como discussão central, abordar a importância de alguns conteúdos geográficos trabalhados de forma…

Universidade do Estado do Pará Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Graduação Plena em Educação Física - Licenciatura Estágio Curricular Supervisionado I JERISVAN DE OLIVEIRA MORAES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NO ENSINO FUNDAMENTAL II E NO ENSINO MÉDIO TUCURUÍ-PA 2015 JERISVAN DE OLIVEIRA MORAES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NO ENSINO FUNDAMENTAL II E NO ENSINO MÉDIO Trabalho entregue á…

O ENSINO GEOMÉTRICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II E AS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM SÃO PAULO 2013 UNIVERSIDADE CAMILO CASTELO BRANCO Curso de Graduação em Matemática ROSEMEIRE MENDONÇA THOME O ENSINO GEOMÉTRICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II E AS DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Matemática, da Universidade Camilo Castelo Branco, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Graduado em…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia maurinéia de lira monteiro UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE TRAS RESULTADOS SATISFATÓRIOS PARA O PREPARO DOS ALUNOS PARA A VIDA Rio branco 2014 MAURINÉIA DE LIRA MONTEIRO UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE TRAS RESULTADOS SATISFATÓRIO PARA O PREPARO DOS ALUNOS PARA A VIDA Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da Unopar…

ENTOMOLÓGICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL RURAL BENEDITA FIGUEIRÓ DE OLIVEIRA Micheri Mori1; João Cloves Stanzani Dutra2; 1 Estudante do Curso de Tecnologia em Horticultura da UEMS, Unidade Universitária de Ivinhema; E-mail: te_amo_em_cristo@hotmail.com. BOLSISTA DO PIBEX/UEMS. 2 Professor(a) do curso de Tecnologia em horticultura da UEMS, Unidade Universitária de Ivinhema; E-mail: jcstanzani@uems.br Área Temática da Extensão Educação e…

1 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA Campinas, 05 / 2009 Edilene A. Ropoli - FE / UNICAMP1 edileneropoli@gmail.com Métodos e Tecnologias Educação Continuada em Geral Descrição de Projeto em Andamento Experiência Inovadora Resumo: a educação a distância tem se apresentado como uma das alternativas para programas de formação continuada de professores em exercício nos programas de Governo, porém…