A GEOGRAFIA F SICA NO ENSINO FUNDAMENTA hellip

Departamento de Geografia da FCT/UNESP, Presidente Prudente, n. 11, v.1, janeiro a junho de 2011, p. 38-57.

A GEOGRAFIA “FÍSICA” NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO
SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CONTEÚDOS E DAS ATIVIDADES
PRÁTICAS NA FORMAÇÃO DO ALUNO
PHYSICAL GEOGRAPHY IN FUNDAMENTAL EDUCATION: A REPORT ON
THE IMPORTANCE OF CONTENT AND PRACTICAL ACTIVITIES IN THE
STUDENT’S FORMATION
Leda Correia Pedro1
Resumo: Este artigo tem como discussão central, abordar a importância de alguns conteúdos geográficos trabalhados de forma articulada com atividades práticas e trabalho de campo no ensino fundamental. Para tanto, foi elaborado uma seqüência didática (com alguns conteúdos geográficos que contemplou determinados processos naturais), nos quais fizeram parte instrumentos lúdicos e um trabalho de campo. Todos possuem a função de auxiliar a prática docente, além de despertar a curiosidade dos alunos. Assim, pôde-se chegar à conclusão que o tripé, seqüência didática, instrumentos lúdico-pedagógicos e o trabalho de campo, são muito importantes para o efetivo processo de ensino e aprendizagem no ensino fundamental. É nesta articulação, que o professor passa a ter um papel importante na formação do aluno, pois este tipo de seqüência didática pode contribuir de maneira efetiva, na forma como o aluno percebe o seu cotidiano, sendo capaz de observar os processos naturais que fazem parte do seu dia-a-dia.
Palavras chave: ensino de geografia, seqüência didática, instrumentos lúdicopedagógicos, trabalho de campo, processos naturais

Abstract: This article presents as its main discussion the importance of some geographic contents developed in coordination with practical activities and fieldwork in fundamental education. In order to do that, a didactic sequence was elaborated
(with some geographical contents contemplating certain natural processes), in which, ludic instruments and field work were applied. All of them have a role in helping the teacher’s practice, besides raising students’