Ensino fundamental de 9 anos: estamos preparados para implanta-lo?

ingresso de crianças de seis anos idade na educação básica, representa um antigo alvo das discussões no segmento das políticas públicas educacionais. A possibilidade de ampliação do ensino fundamental pode ser constatada na lei nº 9.394/96 que estabeleceu as bases e diretrizes da educação nacional, bem como, na lei nº10. 172/01 que aprovou o plano nacional de educação. Esses atos legislativos já sinalizavam esse processo, na medida em que permitiam a inclusão de crianças nessa faixa etária no ensino fundamental. Inicialmente a proposta destacava apenas a antecipação da idade de ingresso, porém num segundo momento, alguns aspectos foram revisados e instituiu-se também que o período de escolarização fosse ampliado. Desse modo, foi somente a partir da aprovação da lei nº11. 274/06 pelo Congresso Nacional que a ampliação do ensino fundamental, tal como se apresenta hoje, concretizou-se. Nesse sentido, o que antes se caracterizava como um anseio das políticas públicas para a infância escolarizada, agora se constitui numa realidade e, portanto, consideramos pertinente discutir alguns aspectos do ensino fundamental de nove anos. A abertura de matrículas e a incorporação de crianças de seis anos de idade exigiram uma reestruturação física e curricular das redes municipais e estaduais de ensino. Os possíveis e prováveis impactos dessa ampliação para o fazer pedagógico ganham notoriedade, dadas a suas conseqüências para a organização da proposta de ensino. Desse modo, o…

Ensino Fundamental de 9 anos estamos preparados para implantá-lo? Fazendo uma revisão na história da educação politicamente de caráter econômico , financeiro e democratização para que o aluno permaneça na escola, foi ampliado no ensino fundamental de 8 para 9 anos. Uma oportunidade para revisão e o prazo proposto para adequação de todas as escolas até 2010. As escolas estão se preparando para este processo, em conjunto com os professores diretores e representantes da área de…

com a demanda por cursos a distncia e o profissional da educao teve que se adequar para conseguir atender a esta nova funo. Com a disseminao desta modalidade de ensino os docentes e sua qualificao sofrem algumas mudanas curriculares necessitando o professor ter conhecimentos na rea das tecnologias educacionais para atender aos seus alunos, tanto no contato presencial como tambm virtual. Toda essa complexidade fez com que estes profissionais estendessem sua atuao fora do espao da escola,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃOT CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental no Brasil Alunas: RA: Laiane Maria Carneiro Ornelas 1299201549 Lecilda Pereira da Silva…

ALEGRE – CENTRO – 4°/5º SEMESTRE – PEDAGOGIA - ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Evelin de Mattos 1299212993 Augusto Henrique 445612 Organização do Ensino Brasileiro Profª de EAD Mª ClotildePires Bastos Porto Alegre, 15 de Abril de 2015. INTRODUÇÃO Neste trabalho será abordado a organização do Ensino Fundamental, especialmente na recente modalidade de nove anos, suas vantagens e desvantagens apontadas pelos críticos durante o processo de construção e…

UFMA RESUMO Pretendo no presente ensaio, fazer algumas reflexões em torno do currículo na alfabetização e o ensino de nove anos, partindo do pressuposto de que o currículo se constitui em cada escola a partir da referencia que cada ser “atuante” exerce sobre o seu fazer pedagógico, expressando em suas ações: sua cultura, sua historicidade. Recorro ainda à concepção de infância objetivando ampliar e enriquecer as discussões sobre o processo de alfabetização e a relação interativa…

lúdica, a criança de 6 anos e o ensino fundamental Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha Resumo O trabalho aqui apresentado refere-se a uma pesquisa realizada em 2006, com objetivo de compreender os impactos da implementação do Ensino Fundamental de 9 anos em 8 turmas de primeiro ano de escolas da rede municipal de uma cidade no interior de São Paulo. Foram objeto de análise as práticas educacionais mais típicas encetadas nestes espaços educacionais, com especial destaque…

Metodologia............................................................................................................19 5. Plano de Atendimento Educacional Especializado................................................20 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................23 REFERENCIAS.........................................................................................................24 9 Introdução A Educação…

especial, “prestem atenção na minha fala”, a Professora Joelma Braz sinônimo de competência e dedicação em tudo que faz; e, finalmente aos amigos para todas as horas que durante esses quatro anos e meio caminhamos sempre juntos e com grande galhardia. Há vocês nosso muitíssimo obrigado. 4 “Estamos nos anos iniciais de um tempo que chamo de década digital - uma era em que computadores deixarão de ser meramente úteis para se tornar uma parte significativa e indispensável de…

CENTRO DE ENSINO CRIANÇA FELIZ PROJETO MEIO AMBIENTE Macapá 2013 PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE Durante toda nossa vida nos beneficiamos do Meio Ambiente sem preocupação de preservar os recursos que ele nos oferece, devido a esse uso indiscriminado muito já foi destruído causado sérios danos e diminuindo a qualidade de vida do ser humano, faz-se necessário que a escola proponha novos caminhos que leve a uma nova relação…