Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamenta lI

Revisar envio do teste: Atividade TeleAula II (2015/2) Conteúdo Usuário SIMONE FRANCISCO DA SILVA NASCIMENTO Curso Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental Teste Atividade TeleAula II (2015/2) Iniciado 31/08/15 13:59 Enviado 31/08/15 14:00 Status Completada Resultado da tentativa 0 em 0 pontos Tempo decorrido 1 minuto Instruções ATENÇÃO: esta atividade segue as seguintes configurações: possui número de tentativas ilimitadas; valida a sua frequência na disciplina em questão; apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso; não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas); possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos; a NÃO realização prevê nota 0 (zero). Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. Pergunta 1 0 em 0 pontos A organização do currículo por projetos é uma das propostas para o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, na sua realização deve-se considerar a elaboração de projetos: Resposta Selecionada: a. Que sejam integrados, interdisciplinares, fruto de planejamento conjunto, com participação ativa e compartilhada de todos os envolvidos, considerando-se, também, a realidade sociocultural e os interesses dos alunos.

através da combustão de algumas substâncias metálicas presentes em sais para que se possa identificar cada substância pela sua cor característica. 3.Materiais e Reagentes Bico de Bunsen; Bastão de vidro; Algodão; Substâncias em sais (Li; Na; K; Ca; Ba; Sn; Cu)-(LiO3; NaCl; KCl; CaCle; BaCl2; SnCl2; CuCl2); Água destilada. 4.Procedimentos Experimentais Durante a realização da análise acerca das cores das chamas foi utilizado o bico de bunsen como fonte de energia em forma…

um produto cultural complexo” (PCN ENSINO MÉDIO, P. 93), a principal ação é deixar clara para o aluno essa importância. Tudo isso nos remete a um importante questionamento: se essa língua é tão importante, como vêm sendo ministradas as aulas de Língua Inglesa atualmente, tendo em vista essa nova realidade? No município de Vargem Grande esse processo de ensino/aprendizagem de Língua Inglesa se dá no Ensino Fundamental, de 5ª a 8ª série, em escolas municipais e estaduais, e no Ensino…

formação docente e no processo ensino/aprendizagem de língua inglesa. Ao falar de ensino e aprendizagem de línguas, é relevante salientar que os sujeitos envolvidos nesse processo, os docentes e discentes, carregam consigo crenças sobre as formas de se aprender e ensinar o idioma trabalhado, fundamentando as metodologias de ensino e a construção do conhecimento nessas crenças. Devido à influência do docente na aprendizagem dos estudantes, faz-se necessário que o profissional que leciona…

vasos rituais e procedia com os gestos adequados, sem que ninguém lhe tivesse ensinado, nas cerimonias e sacrifícios. Aos 17 anos tinha adquirido grande reputação entre os seus condiscípulos. Como o seu pai tinha morrido pouco tempo antes e a sua família se encontrava em situação difícil, não lhe foi possível no inicio, dedicar-se unicamente ao estudo. Começou por ser vigilante de um armazém de grão no seu distrito natal e durante o ano em que desempenhou esta função, tudo decorreu numa…

Revista Educação, vol.6 - Julho / Dezembro de 2012 ETHOS E WUDE COMO FUNDAMENTAÇÃO DA ÉTICA MARCIAL: EDUCAÇÃO DE SI MESMO Samuel Mendonça'� Marcelo Moreira Antunes� Resumo Este artigo pretende aproximar os termos ethos e wude no sentido de fundamentar a ética marcial e a prática das artes marciais na construção da educação de si mesmo. Para isso, realizamos uma análise comparativa entre duas perspectivas, a filosofia ocidental e pensamento chinês. Observa-se que…

Matéria: Metodologia Científica. Para Morin (2001, p21) “Uma cabeça bem feita significa que, em vez de acumular o saber, é mais importante dispor ao mesmo tempo de: uma aptidão geral para colocar e tratar os problemas; princípios organizadores que permitam ligar os saberes e lhes dar sentido”. Há uma menção à importante função da pesquisa no ensino superior. Podemos assim resumir a sua função que permite relacionar o saber à prática social e a produzir novos saberes. * A Ideia…

uma grande desmotivação por parte dos alunos no aprendizado desta e que nem sempre as comunidades lhes oferecem meios e recursos para melhorar o desempenho nesse processo, por isso é que procuramos através desta oficina de motivação, incentivá-los e despertá-los para a aquisição da LI. Nesse sentido o dinamismo deve ser ponto prioritário para um trabalho sob a perspectiva sócio-interacionista. As dinâmicas, jogos, vídeos, músicas e painéis sendo utilizados sistematicamente pelos…

Teoria das necessidades humanas básicas – Wanda de Aguiar Horta 23 de outubro de 2012 · por samu84 · em Sem categoria · Deixe um comentário Preocupado com o fim da graduação, volto no começo, onde a enfermagem se concretiza como ciencia, os primordios da sistematização da assistência de enfermagem. Li, vale apena, principalmente para quem esta começando a fazer as SAE´s da vida. Para mim deu mais sentido á um monte de coisas que achava pouco importante mas que na verdade eram e são…

análise da argumentação na compreensão da produção de conhecimentos na elaboração escrita em língua inglesa. Ana Laura Hoffart Universidade de Sorocaba/PIBID-LI/UNISO Daniela Ap. Vendramini Zanella Universidade de Sorocaba/PIBID-LI/UNISO Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar a produção de conhecimentos na elaboração escrita em língua inglesa dos alunos de uma escola pública a partir do desenvolvimento de atividades elaboradas por esta educadora no subprojeto do…