trabalhos

CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educação

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Simulador para Introdução da Programação para Crianças e
Análise da Aprendizagem com apoio da Neurociência
Marcia Elena Jochims Kniphoff da Cruz1 ([e-mail])
Rejane Frozza1,2 ([e-mail])
Samanta Ghisleni Marques1([e-mail])
Rafael Rodrigues Viana1 ([e-mail])
Rolf Fredi Molz1,2 ([e-mail])
Thiago Rebelatto1 ([e-mail])
Universidade de Santa Cruz do Sul – UNISC
1
Departamento de Informática
2
Programa de Pós-Graduação em Sistemas e Processos Industriais - PPGSPI
Av. Independência, 2293- CEP 96640-000 - Santa Cruz do Sul – RS
Resumo. A programação requer um alto nível de atenção, o que para os adultos já não é tarefa fácil. Para crianças, inseridas em um mundo virtual imagético, intuitivo e animado, a programação necessita ser introduzida seguindo estas características.
Neste sentido, foi desenvolvido um simulador on-line interativo que permite às crianças o controle de motores e leds por programação. Inicialmente, as crianças utilizaram o kit físico, já que a manipulação de material concreto facilita o processo de abstração necessário à programação. Em um segundo momento, foi introduzido o simulador, e, em ambos os casos, a interação foi satisfatória. O simulador traz como vantagem o seu uso por meio de uma interface web, possibilitando às crianças continuarem suas atividades extraclasses. Para realizar a análise da aprendizagem, duas etapas foram constituídas: a primeira foi referente à validação do simulador, bem como observação do emprego da memória para coordenar a programação; na segunda, serão utilizados o Método Clínico de Piaget em comparação com a análise da evocação da memória explícita (coletada na primeira etapa), relacionada ao estudo da neurociência. Este artigo apresenta a primeira etapa do projeto.