Educação Burguesia

Nome: Manuela da Silva Pereira Curso: Educação Física Assunto: Raízes Europeias e Brasil A educação f´sica teve seu marco no século XIX, em países europeus, que buscavam construir um novo homem, no que diz respeito a parte intelectual, cultural e física. Na verdade, de maneira muito inteligente a classe dominante buscava obter o poder nas mãos. A revolução Francesa integra a mesma visão de ciência que fornecerá resposta à burguesia no poder. Portanto com a nova construção da sociedade,

mesma concepção liberal de educação. Justifique. Tanto a pedagogia tradicional, quanto a pedagogia nova fazem parte do conjunto de teorias denomindas não críticas. Estasa por sua vez, entem ser a educação um instrumento de equalização social, logo deve reforçar laços sociais, promover e garantir a integração de todos nocorpo social. Caso isso não aconteça, aparece o problema da marginalidade que neste grupo constitui um desvio e a educação deve…

Entretanto, as influências que a área de Educação Física vem sofrendo ao longo do tempo são das mais diversas ordens. Podemos dizer que os jogos gregos e romanos na antiguidade inspiraram os jogos olímpicos modernos, mas não foram a fundamentação da Educação Física de hoje. Assim como podemos afirmar que os jogos olímpicos modernos não são a centralidade desta área de conhecimento, mas exercem grande influência nos conhecimentos que são desenvolvidos na Educação Física de uma forma…

As teorias da Educação e o problema da marginalidade. A marginalidade relativa ao fenômeno escolar, pode ser explicada pelas teorias educacionais. Existem as teorias que vêem a educação como um instrumento de superação da marginalidade. Outras vêem a educação como um instrumento de discriminação social, que leva à marginalidade. Ambos os grupos teóricos partem do princípio das relações entre educação e sociedade. O primeiro grupo concebe a educação com uma ampla margem de…

Capítulo 1 As teorias da educação e o problema da marginalidade 1. O Problema De acordo com estimativas relativas a 1970, “cerca de 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semi-analfabetismo ou de analfabetismo potencial na maioria dos países da América Latina” (Tedesco, 1981, p. 67). Isto sem levar em conta o contingente de crianças em idade escolar que sequer têm acesso à escola e que, portanto, já se encontram a priori marginalizadas dela. O simples dado…

Revista HISTEDBR On-line Artigo ALGUMAS QUESTÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO EM MARX E ENGELS1 José Claudinei Lombardi2 RESUMO: Este texto delineia alguns apontamentos sobre a educação e ensino em Marx e Engels, tendo como central a categoria Modo de Produção, para a análise e compreensão da educação (e nela todo o aparato escolar). A educação, como um aspecto ou dimensão da vida social, surge e se desenvolve no interior de um modo de produção determinado, nos movimentos…

FICHAMENTO DO LIVRO EDUCAÇÃO FÍSICA RAIZES EUROPEIAS E BRASIL: AS BASES POLÍTICAS, ECONÔMICAS E SOCIAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA / CAPÍTULO 1 SOARES, Carmen Lucia: Educação Física Raízes Europeias e Brasil / Carmen Lucia Soares: Prefácios Denise Bernuzzi de Sant’Anna e Dulce Maria Pompeo de Camargo - 3ª edição - Campinas, SP: Autores associados, 2004 (Coleção educação contemporânea) Bibliografia: ISBN 85-7496-018-7 GOVERNADOR MANGABEIRA, OUTUBRO 2013 1. A CIÊNCIA E A…

2. Educação Brasileira Desde a antiguidade o acesso a educação na escola passa por dificuldades em nosso país; A escola começou a se institucionalizar na Idade moderna, pressionada pelo sistema econômico e social do Feudalismo para o capitalismo burguês, onde houve também a atuação das igrejas. Devemos considerar que a escola no Brasil é um espaço de formação de pessoas, e conhecimentos para o desenvolvimento do país, pois a educação é fundamental em nossas vidas, no formar de…

muito tempo esteve à serviço da burguesia, no começo o serviço social tinha caráter filantrópico, sem apresentar perfil profissional permanecer assim por bastante tempo. Na metade da década de 30, a igreja começa a interferir politicamente na questão social, devido o desenvolvimento da classe operária. O Serviço Social surgiu nessa época por iniciativa de grupos sociais comandados pela classe feminina ligada a igreja católica, onde suas origens sociais eram a burguesia e a aristocracia…

planejado. A partir de sua descoberta, já se transformou em colônia e assim permaneceu durante muitos anos. Dessa forma, o único interesse dos ‘governantes’ era explorar, sem se preocuparem com o destino ou estruturação da colônia. Nessa época a educação ficou na responsabilidade da família e da Igreja. Mas os colégios católicos não duraram muito, pois o Marques de Pombal expulsou os jesuítas, uma vez que suas escolas eram de interesse da fé e não do Estado. Com isso restaram, na…