Educaçao Autoridade E Hierarquia émile Durkheim

ajudar a compreender melhor o que acontece no mundo em nossa volta. Retomemos os exemplos mencionados porque eles encerram os dois sentidos mais comuns da palavra. No primeiro, usa-se cultura como sinônimo de sofisticação, de sabedoria, de educação no sentido restrito do termo. Quer dizer, quando falamos que “Maria não tem cultura”, e que “João é culto”, estamos nos referindo a um certo estado educacional destas pessoas, querendo indicar com isto sua capacidade de…

esse mimetismo, chegando ao ponto de identificar-se simbolicamente com a burguesia francesa, como se estivessem em pé de igualdade. No campo cultura, principalmente na educação, as elites brasileira consomem a produção intelectual e artística européia e preocupam-se em copiar tudo. A burguesia agrária, curiosa de dar uma educação moderna e aprimorada a seus filhos, coloca-os em escolas dirigidas por europeus, especialmente nas escolas dos Jesuítas, dos Maristas, das Irmãs de Sion, dos…

argumentação, se se trata apenas de dar definições? Não seria mais simples tão-somente apresentá-las? Não, porque definir implica fabricar conceitos, e conceitos são criados para responder a perguntas. Acho que foi Edgard Morin que disse que o erro da educação (em todos os níveis) é o de ensinar as respostas que a filosofia e a ciência deram, sem deixar claro para os alunos quais eram as perguntas que as motivaram. Não quero aqui cair em erro parecido e me limitar a dar definições…

às práticas religiosas, introduziram em nossa cultura o tambor e aquele alongado, em oposição ao tambor banto, que mais se assemelha a uma barrica, os agogôs, os afofiés e os atabaques. Estabeleceram rituais e atos litúrgicos, comandados por uma hierarquia religiosa, esta encabeçada pelos babalorixás ou babalaôs. Foram tidos tantos pelos que eram declarada ou veladamente racistas, como Nina Rodrigues, Artur Ramos, Gilberto Freire, Edson Carneiro, de os mais evoluídos entre os povos…

JEAN-JACQUES ROUSSEAU Jean_Jacques_Rousseau_fev2010.pmd 1 21/10/2010, 09:35 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque…

DURKHEIM Émile – “Pedagogia e Sociologia”, in Educação e Sociologia, São Paulo, Editora Melhoramentos, 1965. Capítulo III PEDAGOGIA E SOCIOLOGIA1 & 1 – Caráter social da educação; & 2 – Importância da ação educativa; & 3 – Fins e meios da educação; & 4 – Conclusão. & 1 – Caráter social da educação Até bem pouco – e ainda hoje as exceções podem ser contadas – os pedagogistas estavam quase todos de acordo em ver, na educação, um fenômeno eminentemente individual2. Em consequência,

pergunta que guia suas análises recebe uma nova coloração. Em A situação da democracia burguesa na Rússia (WEBER, 2004b), ele ridiculariza aqueles que temem um excesso de democracia e de individualismo e exaltam valores conservadores como autoridade, nobreza e hierarquia. Agora mais claramente vinculado a uma cosmovisão liberal, Weber entende que os valores do individualismo e dos direitos humanos foram fruto de uma combinação contingente que ocorreu somente na Europa Ocidental. Ele…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (CEAD) CURSO SERVIÇO SOCIAL 2º SEMESTRE PÓLO RIBEIRÃO PRETO ANA PAULA FERNANDES - Ra: 6238203589 PRISCILA KEIKO SAKASHITA - Ra: 1299734001 REGINA HELENA FERREIRA SILVA- Ra: 7980709244 TALITA ALVES PEREIRA MILLAN - Ra: 6376219049 SOCIOLOGIA PROFESSOR (TUTOR): MA. MARICIANE MORES NUNES RIBEIRÃO PRETO 25 DE NOVEMBRO DE 2013 SUMÁRIO Declaração dos Direitos da Virgínia -1776...........................................

pensamento político ocidental, esta obra inovadora não só oferece uma panorâmica dos autores e obras fundamentais, como se concentra nos temas centrais em teoria política: os objectivos da política; a localização do poder político; o exercício da autoridade política e os desafios que lhe são colocados. Esta estrutura temática permite ao autor combinar uma detalhada cobertura de «grandes nomes» como Platão, Aristóteles, Maquiavel, Hobbes, Locke, Rousseau, Marx e Mill com as contribuições…

do Estado em relação a este contexto é garantir a efetiva aplicação destes princípios que estão dispostos na Constituição Federal de 1988, lei maior do nosso Estado, no entanto deve-se mencionar que esta responsabilidade não deve ser apenas das autoridades públicas, o Estado não deve ser visto como guardião exclusivo dos valores humanos, o cidadão deve atuar de forma direta, é um dever que resguarda os seus próprios direitos, deve participar não somente ao eleger seus representantes, mas…