Projeto de intervenção

GESTÃO ESCOLAR CONSCIENTE, FORMANDO ALUNOS LEITORES Porque a falta de entrosamento das pessoas que trabalham em uma escola pode ocasionar a não aprendizagem? JUSTIFICATIVA Antes de qualquer resposta a esta questão é importante acrescentar que temos como estudo de caso dados de uma escola da periferia de São Paulo com 1700 alunos do primeiro ao nono ano (educação básica), 80 professores e aproximadamente 40 funcionários. A Escola Cátedra teve seu resultado no SARESP muito baixo, insatisfatório e por este motivo recebera a Supervisão Escolar, no intuito de conversar sobre o resultado da avaliação, e assim propor junto com a equipe escolar um projeto para melhoria desta escola. Foram levantados vários problemas na gestão da escola, que foram identificados: * O material de apoio à formação docente e os livros recebidos para a sala de leitura ficam encaixados no almoxarifado da escola. * Assim como as apostilas que continham a proposta curricular implementada pelo estado que deveriam ser entregues aos alunos e professores, porém foram esquecidas, e entregues em um momento que não mais a caberiam dentro do contexto que havia atingido. * Relação da direção entre conselho de escola e APM (Associação de Pais e Mestres) que muitas vezes não concordam com as decisões administrativas da escola por sofrerem influências da opção religiosa da direção. * Direção rígida com os professores, pois defende que Hierarquia é para ser respeitada. * Não existe um…

A ESSENCIA AUTORITARIA E DEMOCRATICA É possível perceber no decorrer do século XX que as constituições não foram capazes de interromper os regimes autoritários que se valeram dessas constituições em seu processo de institucionalização. Segundo Reis (2011), o Brasil experimentou o autoritarismo no século XX, quando as reações, a pressão de participação popular tornou-se uma crescente ameaça para obter a transformação radical do sistema político. Com a instauração do regime…

DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE PROJETO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA REJANE RODRIGUES DE LIMA JERÔNIMO BEZERROS, 08 DE MARÇO DE 2014. DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIDADE PROJETO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA …

educacional. Segundo Ciseski e Romão, o conselho de escola é um “colegiado formado por pais, alunos, professores, diretor, pessoal administrativo e operacional para gerir coletivamente a escola.” “Através dele, a população poderá controlar a qualidade de um serviço prestado pelo Estado, definindo e acompanhando a educação que lhe é oferecida.” Ainda de acordo com os autores, o conselho de escola promove uma “construção cotidiana e permanente de sujeitos sociopolíticos capazes de atuar…

FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE HABILITAÇÕES PEDAGÓGICAS ALUNA: ERICA DA SILVA Atividade- Do diretor ao gestor: um passeio pela história recente da administração educacional no Brasil Trabalho Parcial apresentado a disciplina Gestão Educacional, ministrada pela Professora Maria da Salete Barbosa do Curso de Pedagogia, como exigência de avaliação do Período 2014.1 tarde. João Pessoa – PB Julho 2014 “Entre estas…

TIPOS DE GESTÃO: Gestão Democrática, Participativa e Autoritária XXXXXX 2007 TIPOS DE GESTÃO: Gestão Democrática, Participativa e Autoritária Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de pós graduado em Gestão e Organização da escola. Orientador: Profª. Drª Lodrina…

lidarmos com a formação de cidadãos a partir da educação, temos uma tarefa que se configura mais complexa dada a realidade e as condições objetivas e subjetivas existentes em nosso país. Educação pública e gestão democrática no Brasil A tradição escolar brasileira é herdeira de duas grandes correntes autoritárias de organização da vida política e social: de um lado, muitos de 4 seus fundamentos podem ser encontrados na estrutura educacional dos primeiros séculos de ocupação…

DOURADO, L. F. A escolha de dirigentes escolares: políticas e gestão da educação no Brasil. In: FERREIRA, N. S. C. (Org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 5ª ed. SÃO PAULO: CORTEZ, 2006. Luiz Fernandes Dourado é professor titular do Departamento de Fundamentos da Educação e do mestrado em educação escolar brasileira da faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. O autor faz em sua obra um apanhado do que vem acontecendo com as políticas…

GESTÃO DEMOCRÁTICA ● PAULO FREIRE Os conceitos de gestão democrática de Paulo Freire se referenciam no desejo de liberdade, justiça, ética e autonomia do ser humano. Para ele, seja na gestão da escola como um todo, seja na sala de aula, na interação professor-aluno, era preciso superar as relações autoritárias, que não reconheciam o educando como sujeito do processo educativo e nem reconheciam a importância de todos os segmentos escolares na construção do projeto da educação. “(...)…

O princípio da gestão democrática na educaçãoGestão democrática da educação públicaCarlos Roberto Jamil Cury¹A gestão democrática tem se tornado um dos motivos mais freqüentes, na área educacional, de debates, reflexões e iniciativas públicas, a fim de dar seqüência a um princípio posto constitucionalmente e reposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.Comumente, o princípio da gestão democrática tem sido mais referido à eleição de diretores ou diretoras em escolas públicas.…