Biologia

Serviço de Psicologia e Orientação do Colégio Infante Santo surge como um espaço onde todos esses factores se conjugam e harmonizam e tem como principal meta a melhoria qualitativa do projecto de vida dos alunos. Esta valência privilegia a presença e o envolvimento de todos no aperfeiçoar diário de actuações. Trabalhando em parceria, onde Psicóloga, Director de Turma, Corpo Docente e Pais e/ou Encarregados de Educação reflectem sobre o seu desempenho como educadores e definem estratégias de melhoria. Os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO) do nosso Colégio constituem um factor de inovação. Este Serviço tem como objectivos contribuir decisivamente para a promoção do sucesso educativo e para a aproximação entre a família, a escola e o mundo de actividades profissionais. Assim, o SPO do Colégio Infante Santo, como unidade especializada de apoio educativo, inserido num projecto multidisciplinar, procura contribuir para melhorar o ambiente educativo dos jovens, acompanhá-los ao longo do seu percurso escolar e satisfazer, da melhor forma, alunos, Pais, Encarregados de Educação, Docentes e não Docentes. Colégio Infante Santo contactos CAMPUS ESCOLAR ALTO DOS FORNOS 2025-502 TREMÊS-SANTARÉM Telefone: 243 470 010 Fax: 243 470019 e-mail: ier-educa@mail.telepac.pt ou e-mail: colegioinfantesanto@gmail.com Na estrutura do Regulamento Interno procurou-se ir ao encontro dos princípios contidos na legislação, a qual considera-o: “o documento que define o regime…

ESTADO DO MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARANTÂ DO NORTE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO “ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO “SOL NASCENTE” ESTUDO DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA E DO CAMPO GUARANTÃ DO NORTE/MT MARÇO/2013 ESTADO DO MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE GUARANTÂ DO NORTE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO “ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO…

não nos será possível proceder a uma análise mais aprofundada, tanto dos dados da pesquisa recolhidos, como de estudos previamente efectuados relativos aos resultados do trabalho e do impacto destas Associações ao longo do tempo. Apesar destes aspectos, consideramos que, por esta via, este constituir-se-á como um bom ponto de partida para a execução da nossa Proposta. Resultados 1. ONG’S a) O que são? Associações que contribuem para o desenvolvimento de áreas mais…

SEE Nº 2.197, DE 26 DE OUTUBRO DE 2012 . Dispõe sobre a organização e o funcionamento do ensino nas Escolas Estaduais de Educação Básica de Minas Gerais e dá outras providências . A SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, no uso de sua competência, tendo em vista o disposto na Lei nº 9 .394, de 20 de dezembro de 1996, nas Resoluções do Conselho Nacional de Educação nº 4, de 13 de julho de 2010, nº 7, de 14 de dezembro de 2010 e nº 2, de 30 de janeiro de 2012, nos Pareceres do Conselho…

professores de educação especial, uma psicóloga, uma técnica de serviço social e, pontualmente, poderão co laborar com a equipa elementos exteriores ao agrupamento, nomeadamente os técnicos dos Centros de Recursos para a Inclusão (CRI), técnicos de saúde e Comissão de Protecção de Menores e Jovens em Risco. Actualmente, a equipa integra treze professores de Educação Especial, distribuídos pelas várias escolas do agrupamento, desenvolvendo a sua actividade, seis destes professores,…

(*) DELIBERAÇÃO CEE Nº 9/97 Institui, no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, o regime de progressão continuada no ensino fundamental O Conselho Estadual de Educação, com fundamento no artigo 32 da Lei federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no artigo 2º da Lei estadual nº 10.403, de 6 de julho de 1971, e na Indicação CEE nº 8/97, Delibera: Artigo 1º - Fica instituído no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo o regime de progressão continuada, no ensino…

EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA A Educação Básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Vem sendo modificada para melhor atender as necessidades da sociedade, por isso criou-se parâmetros de sistematização de conteúdos, metodologias a avaliações para que as habilidades básicas sejam aprendidas baseadas em princípios que norteiam a…

Superior de Educação Licenciatura em Educação Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes: Filipe Fialho Pedro Felício Projeto de Intervenção Pedagógica Indutor: “ STOP! Atenção à Natureza Discentes: Ana Cláudia Veríssimo 1102033 Cátia Almeida 1102053 Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação Licenciatura em Educação Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física…

SOCIAIS E APLICADAS COORDENAÇÃO DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO AVALIAÇÃO ESCOLA CICLADA EM MATO GROSSO 1) O ensino fundamental nas escolas públicas, estaduais e o ensino em ciclos. R: O Ensino Fundamental é a etapa da Educação Básica. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei n.º 9394/96), o Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito nas escolas públicas…

1 - O que são ciclos de aprendizagem? As séries escolares, bem como os ciclos, são sequências recorrentes que servem como unidades de referência para o cotidiano e para a comunidade escolar. As séries e ciclos adquirem o status de significar o tempo escolar. Sendo assim, poderíamos dizer que: Uma série = Uma unidade de tempo de um ano letivo; Um ciclo de aprendizagem = Uma unidade de tempo formada por dois anos letivos ou mais; Um ciclo de formação = Uma unidade de tempo formada…