Dificuldades Dos Alunos De Quimica

de aprendizagem concreto e emocionante, que desperta o interesse dos alunos não é uma tarefa trivial quando se tem um currículo extenso e uma sala de aula com mais de 50 discentes. Somado a isto, monitorar o progresso da aprendizagem num ambiente como esse pode tornar-se uma tarefa esmagadora, principalmente quando se somam as diversas turmas que os professores têm que liderar, turmas repletas de alunos e alunas com dificuldade de compreensão, hiperativos ou até mesmo dispersos por…

ÁREA DE LICENCIATURA EM QUIMICA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA QUÍMICA NO COTIDIANO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ESTADUAL SÃO CARLOS DO IVAÍ DE SÃO CARLOS DO IVAÍ-PR CARLA MARLI CLEMENTINA São Carlos do Ivaí-PR 2011 2 CARLA MARLI CLEMENTINA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA QUÍMICA NO COTIDIANO DOS ALUNOS DO COLÉGIO ESTADUAL SÃO CARLOS DO IVAÍ DE SÃO CARLOS DO IVAÍ-PR Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Química no Programa Especial de

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA Fátima do Espírito Santo Machado Relatório do Estágio Supervisionado III Santo Estevão-Ba 2012 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA Fátima do Espírito Santo Machado Relatório de Estágio de Regência apresentado ao curso de Licenciatura em Química EAD, da Universidade Estadual da Bahia – UNEB -, como requisito parcial de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado III.

REFORÇO ESCOLAR EM QUÍMICA: Considerações sobre permanência na escola e o fracasso escolar. Luely Oliveira Guerra1 Valeria Bitencourt Pinto2 1Universidade do Estado do Pará (UEPA), Departamento de Ciências Naturais/ luelyoliveira@hotmail.com 2Universidades do Estado Do Pará (UEPA), Curso de Licenciatura em Ciências Naturais/ valeria.pinto44@gmail.com O sucesso escolar está longe de ser um fato amplo e consistente no Brasil. Segundo Bastos (2010), a escola e os professores têm sua…

BRASÍLIA INSTITUTO DE QUÍMICA Ingrid Mendes Dias “ELEVAR A AUTO-ESTIMA DO ALUNO” UM ESTUDO DE CASO MONOGRAFIA DE GRADUAÇÃO Brasília – DF 2.º/2006 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE QUÍMICA Ingrid Mendes Dias “ELEVAR A AUTO-ESTIMA DO ALUNO” UM ESTUDO DE CASO Monografia de Graduação em Ensino de Química apresentada ao Instituto de Química da Universidade de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Química.…

escrita de uma língua, o aluno surdo tem por direito ser bilíngue. Ou seja, sua educação é desenvolvida em uma aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais e da Língua Portuguesa, ou as duas línguas ao mesmo tempo (Comunicação Total), para assim ele ser um cidadão completo e apto a desenvolver qualquer competência. Escolas inclusivas que recebem alunos surdos têm enfrentado grandes dificuldades em se organizarem como espaços, primordialmente, de ensino e aprendizagem. Essa dificuldade é…

Quim. Nova, Vol. 24, No. 4, 557-562, 2001. Educação A DINÂMICA DE ANALISAR LIVROS DIDÁTICOS COM OS PROFESSORES DE QUÍMICA Rochele de Quadros Loguercio Instituto de Ciências Básicas da Saúde/Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, 91501-970 Porto Alegre - RS Vander Edier Ebling Samrsla e José Claudio Del Pino* Instituto de Química, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Av. Bento Gonçalves, 9500, 91501-970 Porto Alegre - RS…

Recursos Didáticos Alternativos Para Melhor Assimilação do Conteúdo Ligações Químicas. AUTORES: MIRA, T.S. (IFsertao-PE); falta os outros autores ainda vou colocar Resumo: O referido trabalho discorre sobre a importância da utilização de recursos didáticos alternativos, tendo como foco a melhoria na qualidade de ensino para os discentes. Durante o projeto os alunos foram estimulados a reproduzir o conteúdo ligações químicas de uma forma alternativa/diferenciada, promovendo, assim…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade Federal da Bahia (IQ/UFBA) Educação e Inclusão (EI) A utilização de modelos moleculares alternativos no ensino de hidrocarbonetos para alunos deficientes visuais Tatyane Caruso Fernandes1* (PG), Fabiana R. G. e Silva Hussein1 (PQ) 1 Programa de Pós-graduação FCET - Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Av. Sete de Setembro, 3165 – Rebouças – CEP 80230-901 – Curitiba/PR.

Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino de Química com qualidade. APUCARANA 2012 Luiz Eduardo Akio Abe Thaís Caroline Bianchi A Inclusão de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino da Química. Projeto de Monografia apresentada ao Curso Pós- Graduação…