Didatica Segundo Luckesi

relação enfermeiro/paciente; - estabelecer relação entre teoia e prática através de atividade teatral em sala de aula. Aspectos metodológicos A abordagem metodológica deste plano parte da pedagogia histórico-crítica e concretiza-se pela didática sugerida por João Luis Gasparin (2002). Sendo assim, temos como ponto de partida a prática ligada ao senso comum; em seguida a insersão da teoria; e depois a volta à prática associada à teoria. Em outras palavras partimos dos saberes do…

Fundamental e a maneira como os educadores estão avaliando os seus alunos, já que são mediadores do conhecimento e colaboradores do processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental - I. Tendo como embasamento teórico os seguintes autores: Luckesi, Hoffmann, Haydt, Moretto, entre outros. Espera-se que este trabalho sirva de reflexão para uma auto avaliação e reelaboração das práticas avaliativas, levando os educadores a adotarem meios prazerosos de se avaliar. Palavras-chaves: Avaliação –

mediadores do conhecimento, por atuarem escolas de ensino fundamental com contextos socioculturais diferentes, na rede municipal de Criciúma. Realizou-se a fundamentação teórica com base em autores, como: Esteban (2002), Hoffmann (2006), Libâneo (2006), Luckesi (2009), Oliveira (2003), Rego (2008), Silva (2006), Vasconcellos (2002), Villas Boas (2004) e outros. 2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: PERSPECTIVA TEÓRICA A educação escolar brasileira teve seu desenvolvimento…

história que compreendemos o presente e refletimos sobre o futuro. O ensino de história deve estimular os que a buscam a serem seres críticos e reflexivos sobre sua realidade, sendo incessantes pesquisadores e não meros depositários de conteúdos de segundos ou terceiros. 2 COMO ENSINAR HISTÓRIA? A compreensão das relações entre passado e presente é uma das mais intrigantes questões da história. Sabemos que a escrita da história não pode ser isolada da sua época. O historiador…

DO PROFISSIONAL DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A organização da didática do professor Fernanda Silveira Soares Prof. Rogério Dall PontCentro Universitário Leonardo Da Vinci Uniasselvi Pedagogia- (Ped-0459)-Paper Estágio ModuloIV22/07/2013 RESUMO O trabalho apresentado tem por objetivo identificar na prática docente do profissional das Séries iniciais do Ensino Fundamental como acontece à organização didática do professor. A Metodologia utilizada para a constituição do…

vidro. É, no vidro! Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um, não! O vidro dependia da classe em que a gente estudava. Se você estava no primeiro ano, ganhava um vidro de um tamanho. Se você fosse do segundo ano, seu vidro era um pouquinho maior. E assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando de ano. Se não passasse de ano era um horror. Você tinha que usar o mesmo vidro do ano passado. Coubesse ou não coubesse. …

docente. Segundo os professores, existe diferença entre informação e conhecimento, sendo esse mais abrangente, pois advém da práxis, isto é, da ação – conhecimento/reflexão - ação. O conhecimento pode ser construído em contextos distintos e utilizado com finalidades diversas. No meio acadêmico, deveria estar voltado para as necessidades sociais, porém se torna exclusivo da academia, pois não há um diálogo entre as práticas da sociedade e os saberes acadêmicos. Pesquisa Segundo…

avaliação da aprendizagem não são isoladas ou neutras. Elas se vinculam as nossas concepções sobre educação, sobre escola, sobre aprendizagem, ou seja, à nossa concepção pedagógica mais ampla, a uma visão de educação. 2. AVALIAR SEGUNDO OS PRINCIPAIS AUTORES  Avaliar segundo Jussara Hoffmann A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação; A avaliação é reflexão transformada em ação; propõe…

ameaçadora e autoritária. Aponta para a necessidade de se substituir a "Pedagogia da Avaliação" pela "Pedagogia do Ensino-Aprendizado" O texto será dividido em três partes: 1 - Trajectória histórica da avaliação educacional (início do texto até o segundo parágrafo da página 63) "A avaliação é uma constante em nosso dia-a-dia. Não aquela que fazemos ou que estamos comprometidos a fazer quando nos encontramos na Escola, mas um outro tipo, como aquele em que avaliamos impressões e…

pesquisas colaborativas são muito importantes num desenvolvimento educacional com êxito por parte dos professores refletindo na educação, pois estes estimulam um senso critico sob problemas educacionais que muitas vezes não se encontram solução. Segundo Saló (2009) a pesquisa colaborativa coloca em destaque dois aspectos que justificam por em evidencias problemas no campo da educação, um deles é o desenvolvimento profissional do educador que proporciona este usar o processo…