Didatica Segundo Luckesi

pessoa ou situação, pois não é um ato seletivo. A avaliação destina-se ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão [...]” (LUCKESI, 2006 p:180). Diante desse exposto esse relato de experiência trata da vivência de uma aluna em licenciatura em Ciências Biológicas. As aulas ministradas foram guiadas através da fase de observação que permitiu a construção da Sequência Didática (SD) que apresentam atividades que evidenciam a contextualização com o cotidiano do aluno embasado no…

ela repercute no meio acadêmico. A educação a distância não é uma modalidade educacional tão recente, porém os recursos com os quais conta atualmente requerem seu conhecimento, questionamento e aproveitamento em um fazer apurado e reflexivo. No segundo capítulo focaliza-se as características da educação a distância. Quais são as peculiaridades desta modalidade de ensino que refletem na sociedade. No terceiro capítulo há ênfase na educação à distância no Brasil, ressaltando movimentos…

desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo na perspectiva dos conceitos, procedimentos e atitudes ai desenvolvido. Acreditamos que a aprendizagem acontece pela interação do aluno com o meio em que vive estando o professor como mediador desse processo. Segundo Vygotsky “o professor é o mediador da aprendizagem facilitando-lhe o domínio, a apropriação dos instrumentos culturais; constitui-se como pessoa competente para ajudar o aluno na resolução de problemas, desenvolvendo estratégias…

inclusão da própria educação especial na estrutura da educação para todos, que foi oficializada em Jomtiem. Desde então, o princípio que considera a educação como um direito de todos, tornou-se o fundamento básico da Educação Especial no Brasil. Segundo Booth e Ainscow (2000) a inclusão depende de três dimensões interrelacionadas, quais sejam: a construção de uma cultura inclusiva, de política inclusiva e de práticas inclusivas. • A dimensão da cultura inclusiva é a…

para a elaboração do plano de aula. 2. HISTÓRIA DO PLANEJAMENTO “O planejar é uma realidade que acompanhou a trajetória histórica da humanidade. O homem sempre sonhou, pensou e imaginou algo na sua vida.” (Mengolla, San’tAnna, 2001, p.15). Segundo Moretto, percebe-se que o planejamento é fundamental na vida do homem, porém no contexto escolar ele não tem tanta importância assim: (2007, p. 100) “o planejamento no contexto escolar não parece ter a importância que deveria ter”.…

função das características do aluno e dos objetivos e conteúdos definidos no momento de ensinar matemática. Como avaliar, se define a partir da concepção de ensino e aprendizagem, da função da avaliação no processo educativo e das orientações didáticas postas em prática. É preciso que a perspectiva de cada momento da avaliação seja definida claramente, para que se possa alcançar o mínimo de objetividade possível, embora a avaliação, na perspectiva aqui apontada, aconteça…

Filosofemos... 1.1 DEFINIÇÃO SOBRE FILOSOFIA A palavra filosofia é formada por duas palavras gregas, “filo” que quer dizer amor ou amizade e Shophia que quer dizer sabedoria ou conhecimento. Filosofia, portanto seria amor pelo conhecimento. Segundo o filósofo Short, a filosofia tem uma dupla acepção. Do ponto de vista geral, ela é uma narrativa de desbanalização do banal (desprover de banalidade, tornar digno de atenção). E do ponto de vista específico é uma investigação que lida…

profissionais no ambiente escolar. Diante disso, o período em questão deve ser considerado essencial, onde é possível obter informações que dão subsídios para elaboração dos trabalhos a serem desenvolvidos na próxima etapa. Levando em conta que segundo Pedro Demo(1991), “a pesquisa é atividade básica da Ciência, enquanto que o conceito vem ser uma representação mental da realidade como foi apreendida, gerada a partir de características básicas observadas pelo sujeito.” Portanto o…

consecução dos objetivos propostos. É importante que o professor efetue uma constante discussão no que diz respeito às atividades propostas para a concretização dos objetivos educativos, pois o processo avaliativo é parte do pedagógico (HAYDT, 1995; LUCKESI, 2005), compreendendo também q ue a avaliação não pode ser separada do contexto do trabalho pedagógico. Não se pode, por sua vez, reformular o processo avaliativo sem que haja uma reformulação no processo pedagógico (HOFFMANN, 2005).…

GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 1988. MATUI, Jiron. Construtivismo. São Paulo : Editora Moderna, 1998. RICHTER, Marcos Gustavo. Ensino do Português e Interatividade. Santa Maria : Editora da UFSM, 2000. Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se…