Os desafios da docência em Secretariado Executivo

obtenção de nota parcial referente ao segundo semestre da disciplina de Disciplina de Métodos eTécnicas de Pesquisa em Secretariado. Profª. Marlete Beatriz Maçaneiro Guarapuava 2013 Sumário 1. Introdução 2. Referencial teórico 3. Metodologia 4. Análise e considerações finais 5. Referências 1.Introdução As problematizações da docência no campo das ciências sociais aplicadas, talvez ainda não sejam parte das grandes pesquisas cientificas da área, mas a formação de professores nesse campo vem trazendo à tona alguns desafios enfrentados por estes quando saem do seu “habitat natural”, ou seja, os escritórios e empresas, e partem para a sala de aula. Neste trabalho temos por objetivo identificar as dificuldades enfrentadas pelos profissionais de Secretariado Executivo, quando estes decidem partir para a docência, compreendemos que a experiência destes profissionais é de grande valia ao processo de ensino-aprendizagem necessário ao ensino superior, mas não deveriam esses profissionais passar também pelo processo pedagógicos e didáticos, assim como os licenciados o passam. Segundo Shulman (1996, pag. 209 apud Mizukami, 2005), “Nós aprendemos pensando na nossa experiência", o ensino deve ser mais do que a experiência em si do professor, o ensino acontece a partir do momento em que o professor ao refletir sobre sua experiência consegue de forma didática que aluno…

caneta terá outros atributos, sendo ela também uma caneta, tanto quanto a outra. Aquilo que faz com que as duas sejam canetas é, para Platão, a idéia de Caneta, perfeita, que esgota todas as possibilidades de ser caneta. A ontologia de Platão diz, então, qual algo é na medida em que participa da idéia desse objeto. No caso da caneta é irrelevante, mas o foco de Platão são coisas como o ser humano, o bem ou a justiça, por exemplo (PENSAMENTO. PLATÔNICO, Wikipédia.org). Platão…

planejamento (papel do professor) Segundo Libâneo (1994, p. 99) não há como planejar o ensino fora de uma visão de mundo De modo geral, podemos esperar do professor as seguintes posturas, baseadas em visões de mundo: - Tradicional (privilegia estratégias voltadas para a memorização ; tratamento acrítico dos conteúdos; ensino mecânico) - Tecnicista (trabalha os conteúdos desarticuladamente e de modo hierarquizado; busca imediatista do conhecimento; dá centralidade à técnica) -…

INVESTIGANDO AS PRATICAS PEDAGÓGICAS DE ENSINOAPRENDIZAGEM MÉTODO E DIDÁTICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Lilia Márcia de Souza Figueiredo Professora das Faculdades Integradas ICE lilia.ms@terra.com.br Rosa Almeida Freitas Albuquerque Professora das Faculdades Integradas ICE rosaalbuquerque2004@yahoo.com.br Introdução O método e a didática são indissociáveis. Ambos se completam. O método indica o caminho, as metas a serem alcançadas. São procedimentos, que orientam a ação…

Universidade Sagrada Família- Unisaf Licenciatura em Ensino de Português Cadeira : Didática de Português Docente:dr Lameque Estudante:Rozina Ussumane Omar Aly Adamo Ficha de leitura MÉTODOS E TÉCICAS DE ENSINO 1Conceitos de Métodos de Ensino No geral o método pode ser considerado: Segundo LIBÂNEO(2004 :150) ‘’... método é ... caminho para atingir um objectivo’’ ,’’ ...é : caminho a seguir para alcançar um fim.’’(PILETI 2004 : 102). e ‘’método, etimologicamente, quer dizer caminho…

.........................................................10 2. Detalhamento dos procedimentos .................................................................10 8. CRONOGRAMA ..................................................................................................11 9. ORÇAMENTO .....................................................................................................12 10. REFERENCIAS…

juntamente com a relação professor- aluno em sala de aula. Segundo (NÉRICI, 1998, P. 14) “O Ensino representa a educação em ação, isto é, em atividade de concretização dos seus propósitos.” Para que esse ensino possa alcançar todos os educandos de forma direta e precisa, o docente precisa estar atento aos métodos que inclui dentro da sua sala direcionando-os para seus alunos, cada um com sua singularidade. Segundo Rangel: A palavra método é um símbolo cuja origem está no fato que a…

Palavras chave: Supervisor, professor, interação, diálogo, fiscalização. 1. Introdução Ser formador é oferecer a teoria e as condições para aprimorar a prática. É reunir opiniões e concepções da equipe em torno de um projeto pedagógico. É fazer com que os professores consigam ver além dos hábitos e conceitos adquiridos com a experiência e a formação inicial, por meio da sistematização do que ocorre em sala de aula (HEIDRICH, 2009). O intuito deste trabalho é refletir sobre as…

de Sousa Honorato [1] Maria Cristina Almeida de Oliveira Regiane Nomura Tavares RESUMO Reflexões sobre a indisciplina na sala de aula é um assunto constante entre os professores e gestores da educação. Neste trabalho, investigamos varias atitudes e comportamento dos professores que podem colaborar, para o aumento da indisciplina na sala de aula, tais como métodos de ensino inadequados, incapacidade disciplinar, despreparo pedagógico e metodológico. Percebemos igualmente que…

Universidade Federal de Campina Grande Curso de Música Vangelis Siqueira Duarte Fernando De Araújo Alves Fichamento do Livro Técnicas de ensino: por que não? Capítulo 4 Campina Grande 2013 Vangelis Siqueira Duarte Fernando De Araújo Alves Fichamento do Livro Técnicas de ensino: por que não? Capítulo 4 Fichamento do capítulo 4 do livro Técnicas de ensino: por que não? da disciplina Didática apresentado ao curso de Música da…