Projetos de prática investigativa e propositiva: religando saberes no ensino da didática no curso de licenciatura em química.

DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA. A TEMÁTICA DOS PROJETOS FOI DEFINIDA PELOS LICENCIADOS, EM VIRTUDE DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA PERTINENTES, E DESENVOLVIDOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO. OS PROJETOS CONTEMPLARAM OBSERVAÇÕES E ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS COM PROFESSORES E ALUNOS. POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E PROPOSITIVA PERCEBEU-SE O FORTALECIMENTO DOS PROCESSOS FORMATIVOS NO CAMPO DO PLANEJAMENTO, AVALIAÇÃO, METODOLOGIA DE ENSINO E RELAÇÕES INTERPESSOAIS, RESGATANDO A INTERCONEXÃO DOS SABERES QUE PERPASSAM A DOCÊNCIA EM UMA VISÃO DE CONJUNTO. INTRODUÇÃO O ensino da Didática, nos cursos de formação de professores, tem sido campo de inúmeras tensões e múltiplas percepções. Entre os docentes que ministram a disciplina ou que atuam nas diferentes licenciaturas, encontramos a defesa das especificidades de cada área do conhecimento, bem como da linguagem e metodologias que lhes seriam particulares. Logo, a Didática deveria ser ministrada por quem possui formação na área de atuação do futuro licenciado. Por outro lado, a Pedagogia reivindica este campo de atuação, pois pedagogia e didática sempre estiveram juntas desde a sua constituição histórica. Acreditamos que essa complexa questão emerge da influência da racionalidade moderna, pois os temas fundamentais da didática “têm sido tratados dentro da lógica da simplificação, de dividir e descontextualizar” (Santos, 2010, p. 68). Entende-se que a didática é um campo amplo e complexo por…

ESCOLA ESTADUAL SAMUEL WAINER Fulano de tal DISCUSSÃO DO FILME “A ONDA” SOB A ÓTICA DO TEXTO: A DESCRIÇÃO DE LE BON DA MENTE GRUPAL, EXTRAÍDO DE PSICOLOGIA DE GRUPO E A ANÁLISE DO EGO SÃO PAULO JUNHO / 2015 Fulano de tal DISCUSSÃO DO FILME “A ONDA” SOB A ÓTICA DO TEXTO: A DESCRIÇÃO DE LE BON DA MENTE GRUPAL, EXTRAÍDO DE PSICOLOGIA DE GRUPO E A ANÁLISE DO EGO SÃO PAULO JUNHO / 2009 ÍNDICE I. INTRODUÇÃO…

PEDAGOGICAL PRACTICE * Maria Cristina dos Santos Peixoto** O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão teórica sobre a fragmentação dos saberes/fazeres humanos, ainda existente no cotidiano de nossas escolas, reafirmando a necessidade do enfoque multidimensional da prática pedagógica, em suas dimensões humana, técnica e política. Ressalta conceitos sobre Educação e Didática, pontuando as contribuições de cada dimensão, na perspectiva de um fazer pedagógico comprometido…

DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO DIDÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO SÃO BERNARDO DO CAMPO 2013 DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO SÃO BERNARDO DO CAMPO 2013 “O caminho mais nobre para alcançar a liberdade é a educação, pois ela libera o homem da pior das prisões, a ignorância.” Eugenio Mussak SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 5 2 JUSTIFICATIVA 6 3 OBJETIVO 7 3.1 OBJETIVO GERAL 7 3.2 OBJETIVO ESPECÍFICO 7 4 DIDÁTICA 8 4.1 …

apresentados os enfoques de diferentes autores presentes na literatura nacional, sob as abordagens quantitativas e qualitativas de avaliação da aprendizagem. Esta seção busca, também, analisar brevemente o significado da avaliação no Ensino Superior e parte do “estado da arte” do assunto na literatura internacional. As principais características da avaliação do rendimento escolar e as relações dialéticas que se estabelecem entre objetivos educacionais, conteúdos e métodos de…

TRABALHANDO AS RELAÇÕES DE COMPLEXIDADE E RACIONALIDADE NA APRENDIZAGEM Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica Linha de Pesquisa: Formação Inicial de Professores PRODUÇÃO: Mauricio Thomazini ORIENTAÇÃO: Dr. Mário Sérgio Teixeira de Freitas CURITIBA 2014 LISTA DE FIGURAS Figura 1: Quadro demonstrativo da relação direta entre intérfase e duplicação de DNA.…

SUANNO, Marilza Vanessa Rosa. Em busca da compreensão do conceito de transdisciplinaridade. In: MORAES, Maria Cândida e SUANNO, João Henrique. (Org.). Educação transdisciplinar e mediação da aprendizagem. 1ed. São Paulo: WAK, 2014. (Prelo) EM BUSCA DA COMPREENSÃO DO CONCEITO DE TRANSDISCIPLINARIDADE Marilza Vanessa Rosa Suanno1 UFG/UEG Pensar o trabalho docente na perspectiva do pensamento complexo me remete à busca pela compreensão da transdisciplinaridade e como esta se apresenta…

orientações didáticas, sugestões de planejamento de aulas, roteiros de atividades e fórum de discussões, textos didáticos, experiências simuladas, vídeos educacionais etc; além de um Banco de Itens. Por meio do CRV os professores de todas as escolas mineiras têm a possibilidade de ter acesso a recursos didáticos de qualidade para a organização do seu trabalho docente, o que possibilitará reduzir as grandes diferenças que existem entre as várias regiões do Estado. Vanessa Guimarães…

que o desafio aqui proposto para a escola é, indubitavelmente, complexo e dinâmico. Dinâmico pelo fato de se estruturar sobre um conjunto de regras e padrões, os sociais, que se apresentam em constante mudança, reflexo do próprio processo evolutivo social de cada era na qual se viverá; Complexo pelo fato de exigir de si mesma a necessidade de capacitar o indivíduo a observar a sociedade, seus problemas, relacionamentos e saberes de uma forma dinâmica, interligada, completamente…

RUBIN, Gayle. “The traffic in women: notes on the political economy of sex”. In: Toward an Anthropology of Women. New York: Monthly Review Press, 1975. pp. 157-210. Considerações sobre The Traffic in Women, de Gayle Rubin No ensaio The Traffic in Women (1975), a antropóloga estadunidense Gayle Rubin constrói uma visão dos complexos processos culturais e das relações de poder que permeiam a questão de sexo/gênero. Ela recorre aos estudos de Lévi-Strauss e Sigmund Freud para…