Desenvolvendo A Competencia Comunicativa

gerenciamento de projetos públicos, desenvolvendo as técnicas de gestão documental e arquivo, promoção e organização de festas e eventos. Por vários anos atuei como coordenadora geral de ONG (organização não governamental) como voluntária, e atualmente estou na coordenação do projeto social de nome ARSERFE (a arte de ser feliz), como voluntária também, que me possibilita facilidades com os mais variados tipos de pessoas. Sou uma pessoa bastante comunicativa, dinâmica gosto de tomar iniciativas,

escrever bem. Os critérios de bom uso no sentido de adequação à situação de interação comunicativa não são muito levados em conta. Tais normas são baseadas no uso consagrado pelos bons escritores e, portanto, ignoram as características próprias da língua oral. Soares (1979) nos diz que às vezes é preciso ensinar gramática normativa. Para nós isto deve ser feito sempre porque representa desenvolver a competência comunicativa do aluno de forma que ele seja capaz de utilizar adequadamente…

Obs : Esse trabalho foi feito por minha amiga,ela disse que é melhor fazer do que copiar das pessoas ! Aula-Tema 04: Eu e Os Outros (Competência Social) Passo 2: Dupla Sertaneja: Zezé de Camargo e Luciano Passo 3: • Dedicados, orgulhosos pelo que fazem, além de orgulhar os pais que sempre buscaram fazer com que eles chegassem onde estão agora. • Ajudam caridades, por meio de programas de TV que participam de quadros para ajudar fãns e pessoas que necessitam de ajuda, e evitam…

Sendo assim, os resultados do estudo sugerem que a falta de habilidade com a escrita acadêmica revela-se como um comprometimento das competências comunicativas dos alunos e ainda, sujeitos que passaram 11 anos na escola revelaram-se como incapazes de escrever um texto acadêmico formal. Palavras-chave: Linguagem escrita. Escrita acadêmica. Competência comunicativa. Um retrato inicial O Centro Federal de Educação Tecnológica de Mato Grosso é uma escola de nível médio, pós-médio e…

Fonseca, 1977:82). A competência comunicativa implica duas outras competências: a gramatical ou lingüística e a textual. A competência gramatical ou lingüística é a capacidade que tem todo usuário da língua (falante, escritor/ouvinte, leitor) de gerar seqüências lingüísticas gramaticais[1], isto é, consideradas por esses mesmos usuários como seqüências próprias e típicas da língua em questão.” (pág.; 17) “A competência textual é a capacidade de, em situações de interação comunicativa,…

qual por trazer sentenças prontas eliminava qualquer teor cultural; a abordagem áudio-lingual, que numa tentativa de um “fundo cultural”, valorizava uma forma estrutural e forma de linguagem especifica do nativo inglês; por fim, cita a abordagem comunicativa de ensino, sendo uma alternativa de contraponto ao estruturalismo, porém voltada para o público nativo. Visto isso, sugere que o conteúdo cultural de abordagens anteriores em ELT tem sido comum. Num segundo momento, Prodromou pontua…

lê, dessa forma tornam-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os lingüísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso, os textuais que Através da leitura o individuo poderá aprimorar a escrita, desenvolvendo-a com mais coesão e conhecimento científico, cultural, entre outros, composta por informações pertinentes a um determinado assunto. A importância do ato de aprender a ler e a escrever está fundamentada na idéia de que o homem se…

Sonsoles Fernández Homologação 23/07/2001 ÍNDICE I. Introdução 3 II. Apresentação do Programa 7 1. Finalidades 2. Objectivos Gerais 3. Visão Geral dos Conteúdos 3.1. Competências comunicativas 3.2. Autonomia na aprendizagem 3.3. Aspectos socioculturais 3.4. Conteúdos linguísticos 4. Competências a desenvolver 5. Sugestões Metodológicas Gerais 5.1. Linhas-eixo 5.2. Integração de objectivos e conteúdos 5.3. Comunicação oral e escrita 5.4. O papel do…

............................................................................................... 7 Ato comunicativo ...................................................................................................................... 7 Competência comunicativa ....................................................................................................... 8 Problemas sociais ................................................................................................................

sem a competência comunicativa e ampliada, as capacidades de observar e refletir, de elaborar suas próprias conclusões” (MARQUES, 2003, p. 95). Permite-nos observar e conhecer um pouco da realidade escolar e coletar informações importantes da instituição. Proporcionando assim, um contato direto com a escola, sua estrutura, funcionamento e as práticas pedagógicas desenvolvidas. Dar-nos a oportunidade de identificar novas estratégias para solução de problemas, desenvolvendo um olhar