RELAT RIOS CRECHE III A

com participação. Ao chegar à sala demonstra alegria e independência, guarda seu material no local apropriado e logo interage com o grupo. A aluna brinca, divide os brinquedos, fala, imita, dança, come com autonomia, ajuda a guardar os brinquedos, memoriza músicas e faz gestos. Ana Clara participa das atividades proposta com entusiasmo, interesse e bom empenho. Possui pouca coordenação motora geral, corre com destreza, pula, dança e faz coreografias e esta cada vez mais se destacando em sua coordenação motora, utilizando do giz de cera, guache, fazendo rabiscos e colorindo desenhos. Ouve histórias com atenção, transmite as informações. Ana Clara é muito comunicativa, respeita as regras de convivência, é carinhosa com seus amigos e suas professoras. Nomeia partes do corpo, sabe imitar os animais e consegue reconhecê-los. Já alcançou sua independência deixando as fraldas, às vezes necessita da ajuda das professoras e da auxiliar para lembrá-la de pedir para usar o banheiro. Durante o tema gerador da alimentação saudável a aluna conheceu os alimentos saudáveis, exercitou sua higiene durante a rotina e segue compreendendo cada vez mais as potencialidades do corpo. Ana clara participou com êxito de todas as atividades, teatros, histórias e brincadeira. Alice adaptou-se muito bem ao ambiente escolar, relaciona-se bem com seus colegas e professores, ouve com atenção e responde com participação. Estamos trabalhando muito com a aluna sobre questões de…

concebida em seu entorno, possibilitando aos alunos se perceberem como parte neste processo e se identificarem com o meio ao qual pertencem. Quando crianças e adolescentes se percebem inseridos na arte 181 Arte que é produzida em sua cidade, no seu país, os mesmos se sentem valorizados, fortalecendo a autoestima e estabelecendo conexões entre o particular e universal. No transcorrer do Ensino Fundamental, o aluno poderá desenvolver sua competência estética e artística nas…

ARTE ARTE ÁREA: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ENSINO MÉDIO 1ª SÉRIE – 1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO ­ APROXIMAR O VER DO FAZER CONTEXTUALIZADO POR MEIO DAS LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, TEATRO, DANÇA, MÚSICA E ARTES AUDIOVISUAIS COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS ­ A capacidade de articular e mobilizar ­ Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte, Arte como profissão, prazer e conhecimento conhecimentos de…

O TEATRO ELISABETANO O teatro elisabetano ou isabelino (como é conhecido dramáticas na de Espanha) autores se refere às obras e ingleses, escritas interpretadas na Inglaterra durante a segunda metade do século XVI (1558) e o início do século XVII (1603) durante o reinado da rainha Elizabeth I. Nesta época a Inglaterra estava em pleno crescimento já que a Espanha estava em queda, o comércio Inglês se impôs e expandiu pelo mundo, criando condições favoráveis ao progresso econômico e a…

PROJETO: Teatro na Educação Infantil TEMA: O Reino encantado das letrinhas TEMPO PREVISTO: Duas Semanas PUBLICO ALVO: Alunos da fase II EIXOS TRABALHADOS: Artes, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia, movimento e música. JUSTIFICATIVA: O teatro trabalha uma linguagem que permite que a criança utilize as diferentes formas de linguagem como: A corporal, a verbal, a plástica, a escrita, entre outras. A linguagem teatral pode educar divertir e sensibilizar. Promovendo assim um…

TEATRO NA ESCOLA : UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO COM DIVERSAS LINGUAGENS. Genimari Diomar Zambelli - Escola Municipal Francisco Ortega[1] Resumo O relato que apresento trata-se de um resumo sobre minha experiência teatral junto aos alunos e professores. Partindo do princípio que na Educação Infantil é necessário um trabalho com diversas linguagens oferecendo à criança oportunidades de experimentação, principalmente no campo das emoções, sugiro o teatro na…

magico e para isso podemos usar diversos meios como a dança, musica, teatro,pintura e etc. Devemos trabalhar a arte com as crianças como contribuição para a construção de um conhecimento mais sensível da criança, fazendo assim com que elas conheçam um mundo novo, magico podendo conhecer outras épocas históricas outras culturas, outras formas de expressão, cabendo aos professores fazer com que a criança compreenda o mundo em diferentes contextos sócio – culturais.…

os educandos compará-los com os dias atuais. Conteúdos Básicos MÚSICA Altura; Duração; Timbre; Intensidade; Ritmo; Melodia; Improvisação; Arte Greco-Romana; Arte Oriental; Arte Ocidental e, Arte Africana. ARTES VISUAIS Ponto; Linha; Textura; Forma; Superfície; Volume; Cor; Luz; Bidimensional; Figurativa; Geométrica; Simetria; Técnicas de Pintura, Escultura e Arquitetura; Gêneros e Cenas da Mitologia; Arte Greco-Romana; Arte Africana; Arte Oriental e Arte Pré-Histórica. 2º…

conscientes as suas possibilidades, sem a perda da espontaneidade lúdica e criativa que é característica da criança ao ingressar na escola. (PCN Artes – Teatro, p. 57) Sumário Reflexão sobre leitura PCN-ARTE ............................................................................................5 Reflexão sobre o tema específico: Fantoches.............................................................................6 Anexo I…

Foram destacadas quatro linguagens: Artes Visuais Dança, Música e Teatro. Nela, o professor encontrará as questões relativas ao ensino e à aprendizagem, como o conhecimento, interesse e desenvolvimento artístico do aluno. SUMÁRIO CAPÍTULO TÍTULO PÁGINA ARTES 1 A importância dos PCN para as artes 01 1.1 Como alguém que nunca fez arte pode se preparar para ser professor na área de Educação Artística? 01 1.2 …