Desenvolvendo A Competencia Comunicativa

pedir licença e, agora, não podemos mais viver sem ele. A todos eles, minha eterna gratidão. Meu agradecimento especial à Márcia Helena Malaquias dos Reis, pessoa abençoada que há dez anos cuida de minha casa e dos meus filhos com zelo, carinho e competência. Não posso deixar de agradecer aos meus irmãos Solange e Renato pelo incentivo, pela ajuda, pelos momentos de descontração e por cuidarem tão bem de meus filhos na minha ausência e aos sobrinhos Laís, Wanessinha e Rafael, pedaços de…

práticas de sala de aula ainda estão vinculadas à repetição, memorização e reprodução de conteúdos, o que não direciona o aluno a pensar sobre a língua. Neste sentido, o ideal de aluno projetado, com base no desenvolvimento de competências e habilidades comunicativas na LI, passa a não existir. Isto, porque as práticas de ensino da língua, voltadas essencialmente para regras de bem dizer, não permitem ao aluno avançar nesse processo de aquisição do idioma. Essa é, pois, uma…

variedades de falas, diferenças nos graus de formalidade e nas convenções do que se pode e deve falar em determinadas situações comunicativas. Quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, como contar o que lhes aconteceu em casa, contar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir uma informação, mais poderão desenvolver suas capacidades comunicativas de maneira significativa. Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento…

IDALBERTO CHIAVENATO- LIVRO INTRODUÇÃO A TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO- 2ª EDIÇÃO. Elementos da função administrativa: Planejar - Estabelece os objetivos da empresa, especificando a forma como serão alcançado. Parte de uma sondagem do futuro, desenvolvendo um plano de ações para atingir as metas traçadas. É a primeira das funções, já que servirá de base diretora à operacionalização, Organizar - É a forma de coordenar todos os recursos da empresa, sejam humanos, financeiros ou…

ENTRE MARKETING PESSOAL E AREA DE FORMAÇÃO Estão relacionados na escolha de profissionais para determinada área de serviço onde pode-se avaliar os conceitos pessoais de cada um para uma melhor adaptação do profissional podendo extrair melhores competências profissionais. Na área de comunicação: precisamos estar bem preparados para sermos emissores de fácil receptação. O receptor deve receber mensagens claras, sempre em boa entonação de voz, gestos e expressão facial. Elogiar e…

meio de atividades práticas de leitura, produções de textos orais e escritos. É evidente que a competição que o mundo adota, exige do aluno determinados posicionamentos críticos e as práticas da leitura e escrita, podem desenvolver estratégias e competências neste aluno, transformando-o em leitor-escritor, no dizer de Rios (2001): “Ler não apenas as cartilhas, mas os sinais do mundo, a cultura de seu tempo. Escrever não apenas nos cadernos, mas no contexto de que participa, deixando…

marcantes do gênero textual e a sua pronta identificação e reconhecimento por parte da maioria das pessoas que vivem nas culturas em que determinados gêneros são de uso fluente. O reconhecimento e a produção de gêneros textuais fazem parte da competência comunicativa do indivíduo. Gênero textual e linguaguem corporal Gênero textual é um nome que se dá às diferentes formas de linguagem que circulam socialmente, sejam mais informais ou mais formais. Os…

Ação Pedagógica Pressupostos do método de ensino adotado 20 Planejamento do trabalho pedagógico em uma perspectiva interdisciplinar 21 22 23 Quadro 01 24 QUADRO 01 - MATRIZ DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO COMPETÊNCIAS ESPERADAS ÁREAS DO CONHECIMENTO DISCIPLINAS ENSINO FUNDAMENTAL I LINGUAGENS Compreender as diferentes formas de linguagens (linguística, cultural e social), em diferentes áreas do conhecimento, buscando entender e interagir com…

instrumento de ensino da língua portuguesa. Atualmente, é de consenso entre professores e linguistas que a língua só se concretiza em práticas sociais, por meio de textos, os gêneros do discurso. Em 1980, com as teorias sobre o texto que vão se desenvolvendo, os estudos da linguística textual se expandem. Dentre os principais teóricos que apresentam contribuições aos estudos do texto, têm-se Beaugrande e Dressler, que apresentam como critérios de textualidade a coesão e a…

116) “Portanto, o objeto de estudo específico da lingüística estrutural é a língua, e não a fala, sendo esta última tomada como objeto secundário. Isso se dá porque é na língua, conhecimento comum a todos, que se encontra a essência da atividade comunicativa, e não naquilo que é especifico de cada um.” (p.116) “(...) a língua é necessária para que a fala seja compreensível e para o falante, conseqüentemente, possa vir a atingir os seus propósitos comunicativos; por outro lado, a…