Compreendendo Letramento

COMPREENDENDO O QUE É LETRAMENTO

Diante do conhecimento das dificuldades enfrentadas pelos professores das escolas públicas de Ensino Fundamental, no desenvolvimento de práticas que priorizem a qualidade do ensino de leitura e escrita, motivamo-nos para elaboração desta pesquisa com a finalidade de contribuir para o reconhecimento do papel da escola e do professor na formação de sujeitos letrados.
Entendemos que a consciência dos problemas enfrentados pela escola pública sugere aos profissionais da educação maior envolvimento, no sentido de reduzir o fracasso, buscando alternativas inovadoras de ensino-aprendizagem que enfoquem o uso e a reflexão da linguagem por meio de atividades práticas de leitura, produções de textos orais e escritos. É evidente que a competição que o mundo adota, exige do aluno determinados posicionamentos críticos e as práticas da leitura e escrita, podem desenvolver estratégias e competências neste aluno, transformando-o em leitor-escritor, no dizer de Rios (2001):
“Ler não apenas as cartilhas, mas os sinais do mundo, a cultura de seu tempo. Escrever não apenas nos cadernos, mas no contexto de que participa, deixando seus sinais, seus símbolos.”

Essa é a nossa proposta: pensar o lugar da leitura e escrita nas escolas de Ensino Fundamental.
Sabemos que ninguém nasce lendo, aprende-se a medida que se exposto ao processo de leitura. Ler geralmente se aprende nos bancos da escola, mas com certeza e na escola da vida que aprendemos o LER E ESCREVER de verdade, a partir do conhecimento, a partir do conhecimento que se tem do mundo.
É função da escola desenvolver no aluno o domínio da linguagem falada institucionalmente aceita. É preciso antes de mais nada, trabalhar a conscientização do professor acerca de fatores que entram nesse tipo aprendizagem. Com base na conscientização, ele poderá traçar um plano pedagógico sólido e com possibilidades reais de sucesso de