Construção Do Conceito De Número

eles: — A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar. — A Matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente. — A atividade matemática escolar não é “olhar para coisas prontas e definitivas”, mas a construção e a apropriação de um conhecimento…

| CONTEÚDOS |ESTRATÉGIAS |AVALIAÇÃO | |- Reconhecer e apropriar-se dos conceitos de números naturais, das formas|Números e operações: |- Uso de quadro Valor Posicional; |- Avaliação Contínua, mensal, e | |de representa-los, relacioná-los, e aplicá-los em situações diversas

interpretação da realidade e que, no entanto, tem sido apresentada, na formação do professor e pelo professor, como algo asséptico, descontextualizado e pautado em questões de cunho sintático, mais do que semântico, isto é, mais preocupado com as regras de construção do fato matemático do que com o seu próprio significado. Palavras-chave: alfabetização; matemática; linguagem; significado. Introdução Falar em Alfabetização Matemática ainda soa estranho aos ouvidos de muitos; de maneira…

consiste em entender seus conceitos para poder aplicá-los consistentemente. Infelizmente, não há consenso sobre a terminologia usada, o que provoca vários problemas, principalmente de interpretação, quando da definição de um programa de qualidade. Neste artigo, apresentamos uma ontologia de qualidade de software com o objetivo de apoiar a compreensão deste complexo domínio. A meta é utilizar essa ontologia como uma base para o entendimento comum sobre os conceitos de…

TEORIA VERBAL SIGNIFICATIVA: Aspectos conceituais: É o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. A aprendizagem significativa acontece quando uma informação se conecta a um conceito já existente na mente do aluno. CONTRIBUIÇÕES. Essa teoria contribui para a educação com propósta de uma abordagem constrída numa estrutura cognitiva na interação da informação com o conhecimento prévio do aluno, e este, precisa estar com seus conceitos bem estabelecidos para poder agregar…

industrialização na construção sustentável Artur Moura Mestrando do Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil. Universidade Federal do Rio Grande do Norte E-mail: arturmoura@yahoo.com.br Maria das Vitórias V. A. de Sá Professora Doutora do Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil. Universidade Federal do Rio Grande do Norte E-mail: vitoria@ct.ufrn.br ENVIO EM: Setembro de 2013 ACEITE EM: Outubro de 2013 ANO1, N.1, NOV.2012/FEV.2014 REVISTA TECNOLOGIA & INFORMAÇÃO 64…

de modo |Alfabeto fonético, móvel, ilustrado, concreto. |Montagem do alfabeto concreto e ilustrado. | |consciente a sua realidade. |Construção de palavras. |Trabalhar com o alfabeto móvel. | |Expressar-se oralmente e por escrito. |Direção da…

trigonometria, no Ensino Médio, e mostrar alguns materiais que podem ser utilizados. Ainda, apresentaremos atividades para serem utilizadas com o material e propostas de oficinas. Essas atividades e oficinas têm como foco a formação e visualização de conceitos e relações trigonométricas. Palavras-chave: trigonometria, material concreto, ciclo trigonométrico 4 ABSTRACT This paper was conceived to discuss the importance of dealing with concrete material in trigonometry in…

INTRODUÇÃO No livro A criança e o número: Implicações Educacionais da Teoria de Piaget para a Atuação Junto a Escolares de 4 a 6 anos – Constance Kamii propõe-se a responder dúvidas referentes à aplicação da pesquisa e da teoria de Piaget no ensino do número. Quatro tópicos organizam o enfoque proposto pela autora: “1) A natureza do número. 2) Objetivos para ensinar número. 3) Princípios de ensino. 4) Situações escolares que o professor pode usar para ensinar número.” (p.8) Na…

POSTURA DE TRABALHO QUANTO À METODOLOGIA DE TRABALHO EM MATEMÁTICA E GEOMETRIA O projeto de Geometria e Matemática terá como referencial o cotidiano do aluno num processo de construção de conceitos matemáticos com criatividade. Desta forma, estaremos utilizando uma linguagem simples, do cotidiano, sem fugir do rigor científico que a Matemática exige. Trabalhando assim, resgatando a história em cada conteúdo trabalhado, relacionando a Matemática e a Geometria ensinada hoje com a dos povos