A construção do conceito de número

TOLEDO, Marília; TOLEDO, Mauro. Didática da Matemática: como dois e dois: a construção da Matemática. São Paulo: FTD, 1997. A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO CARLA CAROLINE GONÇALVES DINIZ O texto de Marília e Mauro Toledo aborda o conceito de número e a sua construção histórica ao longo dos tempos, os autores mostram que definir o conceito de número não é tarefa fácil, fazemos o uso do número o tempo todo em nossas vidas, mas não conseguimos definir um conceito para designar o número. Os autores citam alguns pensadores que também enfrentaram dificuldades em definir com exatidão o conceito de número, como Baltzer que conceituou número a “quantidade de coisas da mesma espécie”, Kant, a uma “adição sucessiva de uma unidade”; Broutroux “coleção de objetos de cuja natureza fazemos abstração” e Russel referiu-se ao conceito de número “como as classes equivalentes a uma classe”. O ensino da matemática passou por diversas transformações ao logo do tempo, e um fato importante que influenciou reformas curriculares em seu ensino, foi o Movimento da Matemática Moderna (década de 60/70), e uma proposta bastante enfatizada na época pelo ensino da matemática, diz respeito à Teoria dos conjuntos, entretanto o que não foi previsto nesse movimento foi o fato de que os alunos não estavam preparados para receber tais conhecimentos, devido a grande ênfase de abstração e estava mais ligado a teoria do que a prática, isso aconteceu em especial com os alunos das séries…

A construção do Conceito de número O que é numero? As concepções de número variam de acordo as diferentes escolas matemáticas ,um número é a classe formada por todos os conjuntos que tem a mesma propriedade numérica e que ocupam um lugar numa serie considerada também a partir da propriedade numérica . Classificação A classificação é uma operação lógica ,fundamental no desenvolvimento do pensamento ,de forma que sua importância não se refere apenas a…

questões: 1 - Após a leitura do texto "A construção do conceito de número" e o conjunto de propostas intituladas "Atividades com tampas" elabore um texto (mínimo 100 palavras) destacando as possibilidades e limitações da utilização dessas atividades com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para direcionar as seguintes descobertas: - a relação de pertinência entre um elemento e uma coleção, - o estabelecimento de agrupamentos, de acordo com um critério, - a inclusão…

Educação do Paraná, na Gestão 2003-2006 são, em linhasgerais, a implementação da EJA como política pública e gratuita, aoferta de alfabetização e da continuidade de escolarização na medidanecessária para atender ao seu público nos espaços e demandasespecíficas, o atendimento ao perfil dos educando jovens, adultos eidosos, a qualidade pedagógica de suas escolas, o estabelecimento decritérios isonômicos, públicos e transparentes para o funcionamento detodas as escolas de EJA.…

Educação Básica e exclusiva a atenção do governo e da sociedade para com o Ensino Fundamental. Essa questão pode ser evidenciada também no artigo 67, nos pontos que tratam da valorização dos profissionais da Educação, assegurada nos termos dos estatutos e planos de carreira do magistério público. Novamente, esbarramos na questão dos recursos. O piso salarial profissional, ainda que lembrado, apresenta-se genericamente no texto da Lei. No nosso projeto, tínhamos uma…

Pesquisas atuais sobre a construção do conceito de número: para além de Piaget? Current researches about the construction of the number concept: beyond Piaget? Clélia Maria Ignatius Nogueira1 RESUMO As atuais pesquisas acerca da construção do número vêm resgatando o papel desempenhado pelas atividades numéricas (em particular, a contagem) na construção do número. Para a maioria dos autores dessas pesquisas e outros estudiosos do tema, os resultados mais recentes, quando não…

A CONSTRUÇAO DO CONCEITO DE NÚMERO PELA CRIANÇA Franciele Perego Garcia UNIOESTE / Bolsista CAPES diretorasmed@msn.com Ivania Gerini Camargo UNIOESTE / CAPES ivania_guerini@hotmail.com Terezinha Franca AMOP terefranca@yahoo.com.br Resumo: A criança tem contato com números antes mesmo de sua vida escolar, nas suas relações cotidianas, lida com situações que envolvem ordenação, seriação, classificação, iniciando desta forma, a construção deste conceito, porém caberá à escola organizar…

FAÇA UM ESTUDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO NA CRIANÇA RESUMO O presente artigo constitui em apresentar a construção do número na criança. Os acontecimentos históricos fora extraídos de estudos existentes sobre a construção do número. Adotei o método qualitativo com leituras, pesquisas, documentários e vídeos. O texto destaca a construção do conceito de número, por exemplo, começa muito antes da entrada na escola. Muitas crianças já demonstram certa familiaridade com alguns…

nesta faixa etária construindo conceitos. No início são pré-conceitos, indícios. Gradativamente vão sendo construídos conceitos lógico-matemáticos. A construção do conceito de número, por exemplo, começa muito antes da entrada na escola. Desde que em sua casa, nas relações cotidianas, a criança tem oportunidade de lidar com situações que envolvam ordenação, seriação, classificação, já estará se iniciando a construção deste conceito. Caberá, desde a Educação Infantil, organizar…

estudos e pesquisas, refletir e analisar os jogos e brincadeiras que contribuem na construção do conhecimento matemático. O objetivo da pesquisa é mostrar como se dá a construção do conhecimento matemático por meio do uso de jogos e brincadeiras, e para desenvolvê-la utilizaremos a metodologia da Pesquisa Bibliográfica. O seu problema norteador é: Com se dá a construção do conhecimento matemático nas séries iniciais do Ensino Fundamental utilizando jogos infantis? Partiu-se de uma…